jueves, 19 de octubre de 2017

Congreso Plena Inclusión

Hoy nos vestimos de gala para nuestra pequeña aportación al Congreso de Plena Inclusión que se celebra en la ciudad de Cáceres.



El pasado mes de mayo presentamos al huerto de las ideas nuestra experiencia "Camino a la accesibilidad". Tuvimos la suerte de ser escogidos como una de las experiencias admirables de las 108 que se presentaron al congreso. La experiencia que se presentó la podéis ver en el siguiente enlace. 




Nuestro compañero de Intervención Sociocomunitaria Israel Diego y una de nuestras alumnas del ciclo de Integración Social Paula Bote, han sido los encargados de presentar esta experiencia admirable en el Congreso.



Sobre las 13 horas del mediodía, con los nervios a flor de piel Israel y Paula se han subido al escenario y como dos grandes comunicadores que son han contado lo que ha supuesto la experiencia para cada uno de ellos.  Paula como alumna, ha destacado la motivación, la implicación y la importancia del aprender a aprender en su andadura por la formación profesional.  Para Isra como representante del equipo docente del Ciclo de Integración Social, ha destacado la importancia de que los profesionales que trabajen con el colectivo de personas con discapacidad intelectual sean profesionales para poder facilitar esa accesibilidad cognitiva. Para finalizar su ponencia se ha realizado un pequeño vídeo en el que se muestra la reflexión de participantes de ASPAINCA y del resto del alumnado del ciclo de Integración Social sobre lo que para ellos ha supuesto la experiencia. Os ponemos el pequeño video.




Mil gracias a Israel y a Paula por su esfuerzo, por sus ganas y por la capacidad emocionadora de difundir experiencias que han transmitido en el congreso.

También, muchas gracias a las personas de ASPAINCA, profesionales y personas usuarias por hacernos disfrutar de su día a día y compartir con nosotros y nosotras sus experiencia de aprendizaje. 

Finalmente, al equipo docente de Integración Social y al grupo de alumnos y alumnas de Integración Social por hacer accesible la información a las personas con discapacidad intelectual.



María José Galán Gamonales


domingo, 8 de octubre de 2017

¿Por qué un módulo de Inserción Sociolaboral?

Todos los inicios del curso están llenos de emociones contradictorias para nuestro alumnado, alegrías, miedos e ilusiones se conjugan para dar comienzo a esta nueva etapa educativa.

Cuando entran en mi  clase el primer día el grupo de Técnico Superior de Integración Socia vienen con una incognita en la cabeza, que no hacen visible, pero que a través de sus miradas se puede inferir. ¿Por qué un módulo de Integración Sociolaboral?


El tema 0 pretende dar respuesta a esta pregunta y de paso enmarcarles en lo que aprenderán a lo largo de todo el curso escolar. Para ello, además de los apuntes en soporte papel realizamos varias actividades. En este lesson plans podéis encontrar un resumen de las actividades que realizamos para trabajar esta unidad, que podéis ver a continuación. En ella, recopilamos vídeos, apuntes y actividades de clase.



Para acceder a este itinerario tienes que entrar en la página de market symbaloo e insertar el siguiente código para realizar el itinerario: Tarea para: 79926 - Qué es TIS

La actividad final y recopilatoria de este tema consiste en que el grupo utilizando las herramientas para crear infografías realicen una teniendo en cuenta lo que hemos estudiado en estas dos semanas.. La infografía es una alternativa al clásico mural con fotografías o al mapa conceptual recopilatorio.  El grupo se enfrentó al manejo de una nueva herramienta on-line, y, además, al reto de sintetizar la cantidad de información que habían recibido estos primeros días. En el siguiente video  se ve el resultado..... nos queda mucho camino pero de momento es un buen comienzo. 


María José Galán Gamonales
Profesora de Servicios a la Comunidad

miércoles, 9 de agosto de 2017

Premio Nacional Vicente Ferrer

Aunque estemos de vacaciones estamos al pie del cañón y además recibiendo buenas noticias, con lo que estamos muy felices. Os relatamos nuestra historia.




El pasado mes de mayo nuestra compañera Ana Amigo Navarro presentó el proyecto con el que había estado trabajando a lo largo del curso a la convocataria del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer. .

"El viaje de los refugiados: del conocimiento a la solidaridad" ha sido el eje que ha conducido las acciones que durante el curso escolar 2016/2017 se han realizado con el primer curso del Ciclo de Integración Social.  Este proyecto pretende utilizando la metodología de proyectos dar respuesta a una necesidad social a la par que enseñar los contenidos teórico procedimentales del módulo que mencionada profesora imparte en el Ciclo de Integración Social, el módulo de "Metodología de la Intervención Social".

El pasado 3 de agosto se resolvió la convocatoria y el IES AL-QÁZERES fue junto a otros 14 centros educativos uno de los premiados.



El proyecto es innovador no sólo por la metodología utilizada sino porque consigue partiendo de la sensibilización del alumnado en un tema de relevancia social como es el de las personas en situación de refugio pasar a la acción y a la implicación en dar respuesta a esa situación injusta que se vive en nuestros días.

La labor de Ana Amigo coordinando ha sido excelente pues ha sido capaz de implicar al grupo de alumnos y alumnas así como al resto del equipo educativo que imparte clase directamente a ese curso y también a otros profesores y profesoras del IES AL-QAZÉRES y de otros centros como el IES El Brocense o la Asociación ASPAINCA.

Enhorabuena Ana!!!

El grupo de alumnos y alumnas de Integración Social han demostrado unidad y trabajo y han sido partícipes de su propio aprendizaje siendo conscientes de las dificultades que implica la práctica profesional y resolviendo hábilmente las contingencias que surgen en un proyecto de este calibre donde se implican tantas personas con diferentes edades y situaciones personales. Han trabajado con adolescentes, profesorado, personas con discapacidad....

A grandes líneas las acciones del proyecto consistieron en la realización de una fase de investigación, análisis y reflexión sobre el problema de las personas en busca de refugio político, para después pasar a la acción diseñando un proyecto que consistía en tres acciones básicamente:
  • Campaña de recogida de alimentos para acercar a los campos de refugiados.
  • Jornada de sensibilización sobre la situación de las personas refugiadas,  en la que primero a través de un juego de rol se trataba de emular las dificultades que se encuentran las personas hasta que llegan a Europa para después conducir un debate  que partía del visionado de un video donde se mostraban las reflexiones personales de los alumnos y alumnas. 
  • Exposición y análisis de los resultados del trabajo realizado. 

Muchas felicidades a tod@s por el trabajo realizado!!! 
Ahora a seguir disfrutando de las vacaciones estivales!!

lunes, 26 de junio de 2017

We can´t do it

Hay veces que las redes sociales tienen utilidad más allá de recuperar viejas amistades. Las redes sociales también ayudan a compartir; compartir experiencias, vivencias, información… Y así fue precisamente como me topé con un vídeo que se hizo viral en internet: The United State of Women, un vídeo representado íntegramente por celebridades femeninas norteamericanas cuyo mensaje es claro: igualdad entre hombres y mujeres.

Entonces, se me ocurrió que las chicas y los dos chicos que integran el Ciclo Formativo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género podían realizar un vídeo parecido donde fusionasen todos los temas que habíamos trabajado durante el curso, a saber, estereotipos, roles de género o violencia de género, entre otros. Además, todo ello coincidiendo con el final de la tercera evaluación, cuya temática se basaba en la representación de la mujer en los medios de comunicación. 





El trabajo se dividió en tres fases.

La primera fue un ‘brainstorming’ en grupos de unos cinco miembros elegidos al azar para que así el alumnado decidiera los contenidos que querían incluir en su vídeo, la organización de estos, la música y la puesta en escena.
La segunda fase consistió en la asignación de frases (a sorteo) y su correcta pronunciación en clase.

Y la tercera, se trató de la propia grabación de videoclips. El alumnado optó por hacer uso de las instalaciones del centro, sus alrededores y  en sus propios hogares.

El lenguaje tenía que ser claro, sencillo y directo. Así pues emplearon expresiones del tipo : ‘I like’, ‘I can’, ‘I’m’, ‘I decide’ o vocabulario relacionado con profesiones, estética de la mujer, maternidad, piropos, cuentos clásicos, y violencia de género. Todo eso aderezado con una puesta en escena donde encontramos a científicas, mecánicas, futbolistas,  dualidad en rostros, mujeres unidas por una causa, la fuerza dibujada en el gesto de ‘Rosie, the Riveter’, silbidos a los que se ponen barrera, maternidad, ‘no’ is ‘no’ (tea consent), y hombres que se ponen por bandera el color morado en su lucha contra la violencia machista, color que poco a poco ha ido inundando el aula de Igualdad del Al-Qázeres por las tardes en su primer año de vida.

Chicos y chicas, a seguir con la batalla y demostrar que da igual el idioma, porque la igualdad entre hombres y mujeres no debe conocer fronteras. We can do it!


Profesora de Inglés: Beatriz Cabrera Portillo

Si os habéis quedado con ganas de ver más trabajos realizados en la clase de inglés de Beatriz Cabrera en el ciclo de Promoción de la Igualdad de Género puedes consultar su blog.

jueves, 15 de junio de 2017

Gamificación con LEGO serious play

En el mes de mayo Mariló Flores y María José Galán Gamonales profesoras de los ciclos de Integración Social y Promoción de la Igualdad, realizamos un taller de LEGO serious play en el IES AL-QÁZERES.


Autora. Mariló Flores

El objetivo que nos marcamos con el taller fue que el alumnado fuera capaz de identificar la gamificación como estrategia para trabajar con grupos.  La gamificación es definida como  el empleo de mécanicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo , la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos.

Además de este objetivo nos marcamos principalmente otro objetivo plenamente vinculado al currículos de los ciclos formativos, como es el de desarrollar habilidades para la resolución creativa de problemas a través de la gamificación.  El problema que pretendíamos resolver en este caso era ¿Cómo nos gustaría que fuera nuestro espacio de trabajo?

Foto SSC


El taller lo dividimos en dos sesiones, la primera vinculada a la familiarización con la herramienta LEGO serious play y la segunda a la resolución creativa de problemas a través de LEGO serious play.
Para el desarrollo del taller partimos de la estructura de taller prototipo de la metodología LEGO serious play aunque nosotros la adaptamos a nuestra realidad educativa.

TALLER DIA 1. DESCUBRIENDO LEGO serious play

ACTIVIDAD INICIAL.

Las docentes hacen una introducción teórica explicando en qué consistirá el taller y cuáles son los objetivos que nos hemos marcados.7

ACTIVIDAD DESARROLLO.  

ACTIVIDAD 1. El alumnado tiene que construir cómo es su casa ideal  y presentarla al resto de los compañeros y compañeras.





video



ACTIVIDAD  2. El alumnado construye dos modelos con la ayuda de una guía visual, primero lo hace individualmente después en conjunto.


ACTIVIDAD FINAL. Reflexión sobre qué es lo que más dificultad nos ha costado seguir instrucciones o dejarnos llevar y construir nuestra casa. Definir las dificultades que hemos tenido. Finalmente se realiza una lista de aplicaciones de esta actividad en nuestro futuro trabajo como profesionales de la Integración Social y de la Promoción de la Igualdad.





ACTIVIDAD  DE DESARROLLO 2. PERFIL PROFESIONAL IDEAL CON LEGO.

ACTIVIDAD 1 … Construir cómo no nos gustaría vernos  como futuros profesionales de la Integración Social y la Promoción de la Igualdad.

INTEGRACIÓN SOCIAL


A continuación, os dejamos un video de cómo NO NOS GUSTARIA ser cuando seamos futuros profesionales.


PROMOCIÓN DE GÉNERO



ACTIVIDAD 2 .Construir cómo sería el ideal de nuestro perfil profesional y  las características que tendría que tener nuestro espacio de trabajo independientemente del colectivo con el que trabajemos

ACTIVIDAD 3. Seleccionamos que es lo que más nos gusta de nuestro modelo ideal de perfil profesional y lo sacamos del modelo para la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 4… Entre todos unimos nuestros modelos de espacios de trabajo ideales  y creamos un espacio conjunto de trabajo donde todos tengamos un hueco, en ese modelo cuál puede ser nuestra aportación personal de nuestro primera creación.

Utilizando la técnicas de la externalización narrativa contamos aquellas dificultades o elementos favorecedores que podemos entrar para que esto ocurra o no. Que nos podemos comprometer a hacer de nuestra  posición.

Este fue el resultado de nuestros centros de trabajo ideales, lo mejor es que todos hemos contribuido a nuestro centro ideal por lo que si llevamos a cabo este trabajo el grado de compromiso de los miembros del grupo con el proyecto mejorará. Todas las personas participantes están contentas, podemos hablar de un verdadero consenso. Por tanto, esta herramienta esta probada que sirve para tratar la Solución Creativa de Problemas, o para utilizar en los procesos de negociación o mediación.

EJEMPLO DE VIDEO DE LOS RESULTADOS EN INTEGRACIÓN SOCIAL








EJEMPLO DE VIDEO DE LOS RESULTADOS EN PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO






ACTIVIDAD FINAL .  Reflexionar sobre lo que ha supuesto esta técnica que usos y aplicaciones puede tener en su futuro trabajo y ver los pros y los contras.

EVALUACIÓN DEL TALLER

Los alumnos y alumnas rellenan un cuestionario de evaluación a través de google forms los resultados se pueden ver aquí.



Finalmente podemos decir que nuestro taller ha sido un éxito. Estamos muy contentas y orgullosas esperamos vuestras aportaciones!!!!

Para nosotras el taller ha supuesto una reflexión sobre lo que nuestro alumnado ha aprendido sobre lo que será su labor profesional en el futuro y parece que las bases están claras. También lo han aprendido como herramienta para sus proyectos y actividades futurs.



jueves, 8 de junio de 2017

Plena Inclusión!!!

Y cómo no podemos estarnos quietos..... aqui os dejo el vídeo que hemos realizado recopilando las actividades que este año hemos realizado con el Centro Ocupacional ASPAINCA, lo vamos a presentar al Congreso que se celebrará en Cáceres a finales de octubre de Plena Inclusión. Esperemos que les gusten nuestras buenas prácticas y le den difusión.

Mil gracias a vosotr@s futuros Técnicos de Integración Social que lo habéis hecho posible!!!



viernes, 19 de mayo de 2017

La noche mágica de los SSC.....

Ayer por la tarde vivimos en el centro uno de esos intensos momentos emocionales que acompañan nuestra labor docente. Se acerca el final del camino y vamos haciendo paradas para despedir a pasajeros de este viaje o de esta aventura como a mí me gusta decir...

La tarde estaba soleada y hacía que nada desluciera, ni un destello...este firmamento alqazereño.  El acto se había preparado para acompañar en la recta final al alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos del IES AL-QÁZERES. Con mucho cariño y esfuerzo, Mar y Rafa, llevaban preparando concienzudamente desde hace meses, con la colaboración unas veces más activa y otra más pasiva de alumnado y profesorado. Las personas protagonistas aderezadas con sus mejores galas, La Fashion night Alqazereña, haciendo sombra a Cibeles Fashion Week. 

Minutos antes del comienzo

Si bien es verdad, que estos actos son muchas veces criticados por exceso de formalismo o quizás demasiada parafernaria para lo que implica el acto en sí... también es verdad que en esos momentos afloran emociones que en el día a día no destapamos. Por esta razón, la que suscribe estas líneas es partidaria del acto en sí, aunque quizá lo descafenaría un poco de formalismos, daría más rienda suelta a la espontaneidad y la creatividad de nuestra diversidad.

Primero el director, después cada grupo de los ciclos de la familia profesional, después los discursos, alumnos y alumnas, profesores y profesoras, madres de alumnos ... toda la comunidad educativa representada... todas las personas unas horas ensalzando la importancia de la educación, de creer en uno mismo, de querer es poder, de esfuerzo....  Un maravilloso cocktel compuesto además por: risas provocadas por los presentadoras de la gala, la música de Tamara Paola Gounis (alumna del centro), el piano de Ana y la magia de Fabían....

Foto SSC


Del acto de graduación de 2017 no podemos poner ni una pega, un acto ágil, dinámico, con sus anecdótas, con sus bromas, sus flores.... un acto 10!!  

Si me pregunto por qué me gusta este festejo, la respuesta la tengo clara:

Para mi este acto implica poner un punto final a una aventura que comenzó hace un par de años; ver a nuestros grupos de Bachillerato y Ciclos Formativos, más unidos que nunca y el reconocimiento que nos hacemos los unos a los otros, las familias al profesorado, el profesorado al alumnado, el alumnado a más alumnado, la comunidad educativa....

Un reconocimiento necesario para arrancar la chispa del curso siguiente, para que tengamos ganas de superarnos, para animarnos cuando la tarea de educar es difícil, para motivarnos a seguir dándolo todo, para ver las sonrisas, las caras de felicidad, los buenos recuerdos, lo que hemos aprendido, lo que queremos seguir aprendiendo, los buenos momentos fuera de las aulas que guardan nuestros chicos y chicas.... En definitiva, un momento para olvidar los conflictos, los suspensos, las malas caras de primera hora, las malas caras de últimas horas, los fríos, los calores, el timbre, las mesas, las sillas.... Momentos para sentir que formamos parte de la historia de unas familias como ellas forman parte de la nuestra... y que la historia ha sido buena en unos casos y muy buena en otros.

Enhorabuena, a seguir viviendo aventuras, a seguir disfrutando del regalo de la vida, a seguir creciendo a seguir disfrutando!!!.


Ciclo Formativo Educación Infantil
Ciclo Formativo de Integración Social

Ciclo Formativo APD vespertino
Ciclo Formativo APD mañana
Profesorado SSC


Espero vuestros comentarios a la fiesta SSC!!!


domingo, 14 de mayo de 2017

Habilidades laborales para jóvenes de la ESO

Hace unas semanas el grupos de 1º de Integración Social dentro del módulo de Inserción Sociolaboral. El grupo de alumnos y alumnas realizaron unos proyectos para trabajar las habilidades prelaborales con jóvenes.  El proyecto lo hicieron primero en clase y después lo implementaron utilizando como población diana a los alumnos y alunmas del instituto de 3º y 4º de la ESO. Para poder así evaluar su intervención, de forma que realizamos todo el proceso de una intervención de inserción sociolaboral con el colectivo de jóvenes.

El objetivo fundamental que se pretende conseguir con este trabajo por parte del equipo docente es que los alumnos y alumnas sean capaces de  desarrollar habilidades para trabajar con jóvenes en la inserción laboral.

Partimos de la concepción de que las habilidades prelaborales son el conjunto de conocimientos, actitudes, experiencias y hábitos necesarios para acceder a un trabajo o empleo y mantenerlo. El proceso de aprendizaje de una habilidad sociolaboral puede alcanzar distintos niveles de competencia y puede transferirse a múltiples situaciones que compartan características similares. Desde este punto trabajamos con nuestros alumnos y alumnas en una competencia muy básica. Para trabajar mencionadas habilidades las podemos dividir en varios bloques como los siguientes: habilidades de autonomia personal, sociales, laborales y de búsqueda activa de empleo.  

Siguiendo esa clasificación dividimos a la clase en seis grupos y trabajamos cada uno en un bloque de habilidades prelaborales.

El resultado del trabajo lo podéis ver en los vídeos que presentamos a continuación. Los videos pretenden ser storytelling de lo que ha sido nuestra actividad.

  • Habilidades de autonomía personal, aqui trabajamos 
  1. LA TOMA DE DECISIONES


  1. LA MOTIVACIÓN



  • Habilidades Sociales aqui trabajamos:
1. LA EMPATÍA


2. LA ESCUCHA ACTIVA



  • Habilidades Laborales

  • Habilidades de Búsqueda Activa de empleo.



Bueno esperamos vuestros comentarios!!!!
María José Galán Gamonales
Profa. Servicios a la Comunidad.

jueves, 11 de mayo de 2017

Taller de Orientación Laboral

El miércoles 10 de mayo Elena y Enrique, Orientadora Laboral y Prospector de Empresas del SEXPE, estuvieron en el aula de primero de Integración Social.

Elena y Enrique se acercaron al instituto con el objetivo de enseñarnos en qué consistían sus trabajos en el SEXPE, cuáles eran sus funciones, qué tipo de personas usuarias atendían y qué servicios ofrecían. 

El taller fue muy dinámico y se dividió en varias partes. La primera parte fue una técnica de grupo en la que se pidió al grupo que reflexionaron sobre lo qué era orientación laboral y no era orientación laboral.

Foto SSC

Después Elena nos contó sus funciones como orientadora laboral, es decir, qué es lo que hacía cuando les llegaba una persona usuaria. El primer paso era fundamental la entrevista ocupacional donde analizaban las potencialidades de las personas para la búsqueda de empleo, a partir de ahí programaba un itinerario y decidían cuáles eran las acciones a realizar para conseguir el empleo.  Esas acciones pasaban por la formación o por la realización de talleres de técnicas de búsqueda de empleo.

Elena nos dibujó un panorama muy interesante del trabajo de la persona que se encarga de la orientación laboral y además nos detalló algunas de las acciones que hacían con determinados colectivos, víctimas de violencia de género, ex-reclusos, jóvenes con medidas judiciales....

Foto SSC

Finalmente, hizo un barrido por todos los servicios que el SEXPE nos ofrece a la hora de buscar empleo haciendo hincapié en la formación: cursos de certificados de profesionalidad, escuelas profesionales (escuelas taller) y en el programa de garantía juvenil.  

PONENCIA DEL TALLER DE ORIENTACIÓN LABORAL.


Enrique por su parte nos habló del trabajo que desde el SEXPE hace con las empresas. La prospección desde el SEXPE consiste en analizar los puestos de trabajo que buscan las empresas y también analizar las necesidades que tienen las empresas a la hora de contratar determinados perfiles profesionales. De esta forma el SEXPE también elabora los planes formativos que suelen publicarse a finales de los años naturales. Como acciones concretas nos habló del programa de Practicas no laborales, del que se pueden beneficiar los recién titulados y del asesoramiento que se hace a las personas que se deciden a emprender un negocio.

Nos ha gustado mucho disfrutar de este taller y ha sido muy beneficioso para aumentar nuestra formación y sobre todo conocer recursos. El grupo de Primero de Integración Social despejó dudas personales y de cara a su futuro profesional como profesionales de la inserción sociolaboral.

Muchas gracias y estáis invitados a volver cuando queráis.
María José Galán Gamonales

lunes, 1 de mayo de 2017

La balsa de la medusa

La semana pasada celebramos nuestra semana cultural del IES AL-QAZERES. Desde hace varios años en esos días transformamos el centro educativo en un gran escenario de animación, de la mano del profesor de Educación Física Rafa Morales. Esta actividad consiste en una recreación (teatral,  de animación....)  cada año se elige una temática diferente, piratas, cuentos, cluedos, vampiros..... han sido protagonistas... pero esta vez le tocaba al arte.  La animación es coordinada por Rafa Morales y en la misma participan alumnos y alumnas del centro del Ciclo Formativo de TAFAD, y de los Bachilleratos artisticos, además de profesorado y personal no docente, casi 160 personas. Este año algunas personas pertenecientes al grupo de 1º de Educación Infantil se sumaron también.

A nuestro pequeño grupo formado por personas de 1º de Educación Infantil, de TAFAD, de Bachillerato de arte y profesoras de este ciclo y de otras materias, nos tocó recrear una obra de Théodore Géricault titulada "Le Radeau de la Méduse", en castellano La balsa de la Medusa.

Extraido de wikipedia

Además de recrear el cuadro teníamos que dinamizar y transformar un espacio muy grande de nuestro centro como es el Gimnasio.

Después de mucho pensar, decidimos que el gimnasio sería un museo y dentro de él se encontraría nuestra obra, pondríamos el original a un lado para que se reconociera y nosotros recreando la pintura justo al lado. Para ello nos ayudaría Fran Caballero a construir la balsa que se percibe como fondo, gracias a él la balsa quedó estupenda.

Imagen SSC
Ese era el escenario en el que nos subiríamos a recrear la escena, y el resto del gimnasio lo decoramos con cuadros originales que nos cedió amablemente nuestra compañera Inés Chaves, y una performance que ella misma fabricó en un momento para tapar las espalderas. Vamos una artistataza!!! Mil gracias Inés

Foto SSC

Foto SSC
Antes de montar todo este escenario, tuvimos que reflexionar sobre como recrearíamos ese cuadro... la verdad que era un poco complicado porque el autor del cuadro con lo pintó lo hizo con la intención de denunciar  una tragedia que había sucedido: el naufragio de la fragata de la marina francesa Méduse, encallada frente a la costa de Mauritania el 2 de julio de 1816. Al menos 147 personas quedaron a la deriva en una balsa construida apresuradamente, y todas ellas, salvo 15, murieron durante los 13 días que se tardó en rescatarlos. Los supervivientes debieron soportar el hambre, la deshidratación, el canibalismo y la locura. 

Esa situación emula muchas de las tragedias que suceden en nuestros días en aguas marinas cuando las personas que pretenden llegar a Europa son abandonadas en pateras, con lo que partiendo de este punto recreamos de la forma más dulce el cuadro. Para ello buscamos vestidos tradicionales de africa y nos aderezamos con ellos.

Foto SSC

Foto SSC

Unidos todos los ingredientes nos dispusimos a recrear el trozo que nos había tocado en la gran noche del Alqázeres... La historia vendría conducida de la mano de Chelo la señora de la limpieza que nos guiaría por todo el museo explicando las obras que estaban expuestas y se detendría en el cuadro mencionado. A partir de allí los personajes cobran vida y se recrea qué es lo que sucedería en esa situación de naufragio, un niño llorando y una madre acunándolo, una persona con la pierna herida, personas llenas de esperanzas, conjugando sus miedos y sus penas...  y finalmente....una dosis de realidad de dos personas que hicieron el mismo viaje y que ven que su vida en Europa no es tan fácil cómo la habían soñado.


Foto SSC
En definitiva, un gran trabajo el realizado por este grupo de personas aficionadas... un trabajo que nos lleva a reflexionar sobre las obras de arte su significado y como muchas de ellas (como es este caso) representarían la realidad de nuestros días. Y para las personas que estudian los ciclos de Servicios Socioculturales una estrategia de animación y recreación que puede servir para trabajar con diferentes colectivos y desde diversos ámbitos animación cultural, animación de ocio y tiempo libre.

Muchas gracias a todas las personas que nos vinieron a ver, en especial a los del periódico que ayer publicaron un reportaje explicando la actividad general.

Periodico Hoy 

Nos vemos el próximo año en la próxima noche de.......... cómo siempre Rafa nos sorprenderá!!!

domingo, 16 de abril de 2017

El viaje de la vida

El viaje de la vida.

Este proyecto surge de la necesidad de despertar en el grupo de primero de Atención a Personas en Situación de Dependencia el interés por conocer las biografías de personas relevantes para ellos, leerlas y analizarlas. A partir de este interés conseguiremos que el grupo trabaje competencias relacionadas con la comprensión lectora, la competencia digital y la competencia de aprender a aprender, además de trabajar de forma innovadora y creativa los contenidos relacionados con el módulo de Características y Necesidades de las personas en situación de Dependencia.

Esta iniciativa la enmarcamos dentro del proyecto PLEA que se lleva a cabo en nuestro centro, y en concreto del grupo de trabajo formado por el equipo docente y que este curso ha decidido trabajar a través de la competencia lingúistica temas relacionados con los viajes.

Como el grupo de primero de Atención a Personas en Situación de Dependencia tiene entre sus contenidos aprender el concepto de ciclo vital. Emulamos el viaje de la vida con el tema que se aborda en el grupo de trabajo este curso 2016/2017.

Los objetivos que nos marcamos fueron los siguientes:

-          Analizar el concepto de ciclo vital utilizando las biografías de personajes famosos elegidos según los intereses personales de los alumnos y alumnas:

-          Identificar las diferentes etapas del ciclo vital en cada una de la vida de las personas elegidas.
-      Desarrollar competencias relacionadas con la comprensión lectora y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Los contenidos trabajados:
-         
      Caracterización del concepto de autonomía personal. Ciclo vital. Etapas del ciclo vital.

Actividades:

Iniciales:  Exposición por parte de la profesora del concepto de ciclo vital. Análisis del mismo a través del estudio de las diferentes etapas del ciclo vital siguiendo al psicologo Erikson.

Desarrollo. Reconocimiento de las etapas del ciclo vital en la trayectoria vital de los personas que han elegido.  El grupo busca y elige a aquellos personas relevantes del paranorama socio cultural. Eligen aquellos que haya tenido una trayectoria vital muy larga para poder reconocer bien las diferentes etapas del ciclo vital.  Una vez leidas y analizadas las biografías se señalan 10 hitos fundamentales en su vida (el primero el nacimiento y el último la muerte) A continuación, se realizan las líneas del tiempo utilizando la herramienta timetoast.

Finales: Exposición y presentación de las líneas del tiempo a los compañeros y compañeras y publicación en el blog.

Aqui exponemos los trabajos realizados en el aula de Atención a Personas en Situación de Dependencia,  si pinchamos en el nombre de la persona se conecta con el enlace de la linea del tiempo. La aplicación no nos permite embeber el enlace porque no tenemos licencia. Lo solucionamos poniendo una imagen que ilustre el resultado del trabajo.

Olga Benitez Ordoñez vida de Manolo Escobar




Selene Pérez Múñoz Vida de Richard Harris




Elena Durán Barroso vida de Lina Morgan




Cristina Herencias Fernández la vida de Sara Montiel


Ikram Aouaou vida de María Dolores Pradera




Ainara Cañadas vida de Miliki


Juliana Rivera Henriquez vida de Emma Penella


Naiara Silva Silva vida de Paco de Lucia



Elena Sánchez Osado la vida de La Duquesa de Alba




Elisa Garcia Martin la vida de Albert Einstein

Noelia Calza Segura la vida de Marily Monroe

Javier Sánchez Domínguez la vida de Steve Jones

Maria Ruiz López la vida de Isaac Newton

Yohana Rubio Perianes y Maria Barrado Juárez la vida de Gloria Stuart

Maria José Megias Díaz la vida de Amparo Valle


Trabajo coordinado por María José Galán Gamonales, profesora de Servicios a la Comunidad.











viernes, 7 de abril de 2017

Taller de mzc

El pasado martes día 4 de abril, dos profesionales de la ONG Mujeres en Zona de Conflicto, estuvieron en nuestro centro  para impartir 2 charlas de sensibilización en Trata de Seres Humanos con Fines de Explotación Sexual (TSHFES), que se engloba como una actividad del "Programa Lilith", siendo este subvencionado por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social (Secretaría General de Inmigración y Emigración - Dirección General de Migraciones) y cofinanciado por el Fondo de Asilo, Migración e Integración.  Las charlas tuvieron lugar en sesión matutina con el alumnado de primer curso de Integración Social y en sesión vespertina con el alumnado del primer curso de Promoción de la Igualdad. 

Foto SSC

El título de la charla fue: Taller Sensibilización del "Programa Lilith". Cuyo objetivo es contribuir a la prevención y erradicación de la violencia contra las mujeres mediante el apoyo integral a mujeres en situación de vulnerabilidad social, desde la perspectiva de género.
 
Durante el taller se trabajaron contenidos específicos sobre las distintas formas de violencia hacia las mujeres, mandatos y estereotipos de género respecto a la sexualidad; asi cómo las desigualdades económicas y de género han forjado y perpetúan la feminización de la pobreza. Todo ello se caracteriza en las relaciones de desigualdad asentadas en los valores tradicionales del patriarcado. Dando como resultado que las mujeres vivamos situaciones de vulnerabilidad social con respecto a los hombres.



Muchas gracias a Cristina Hernández  y la ONG MZC por contar con nosotros para este tipo de actividades.




jueves, 30 de marzo de 2017

Segunda sesión de las Jornadas de Educación Infantil

Ayer, celebramos la segunda y última sesión de nuestras 8 Jornadas de Educación Infantil en el IES AL-QAZERES.

Esta jornada vino marcada por cuatro ponencias que nos contaron experiencias de emprendimiento en Educación Infantil y también experiencias de innovación en el aula de Educación Infantil.

La mañana la inauguró una antigua alumna de nuestras enseñanzas semipresenciales María Molina, que nos explicó como partiendo de la idea y del proyecto que realizó para el módulo de Proyecto de Atención a la Infancia, consiguió el empuje necesario para montar su propio negocio. "La tiendula" es su fruto y si queréis saber más sobre esta idea podéis visitar su enlace a facebook aqui.




Foto SSC
Si pincháis aqui podéis ver la ponencia.

La segunda ponencia nos vino de la mano de otras dos antiguas alumnas, que hoy en día trabajan en la Escuela Infantil "Veo veo". Ellas, Laura Arroyo y Miriam Fernández,  nos hablaron de "Animación a la Lectura" . Fue una charla muy participativa en la que consiguieron que las personas presentes cantarán y ensayaran pequeñas retahilas.

Foto SSC

La tercera ponencia de la mañana nos la trajeron dos profesionales de la Educación Infantil con una amplia experiencia en este campo como son Hortensia Martin y Rosa Martín del Centro Infantil Santa Lucía. El titulo de la ponencia "Recordando mi primer cole",  La actividad consistió en un debate acerca de la importancia de trabajar  la transición entre los dos ciclos de Educación Infantil, y la presentación de  una experiencia práctica con el colegio Alba Plata en la que ellas participaron.


video


Pinchad aqui para leer la ponencia que nos regalaron.


Foto SSC

La última ponencia, y como broche final nos vino de la mano de otras dos educadoras infantiles veteranas en nuestras jornadas María Luz Pulido y Amparo Portillo de la Escuela Infantil Santa Bárbara, ellas nos hablaron de "Educación Plástica". La ponencia versó sobre cómo trabajan el fomento de la creatividad en la edad infantil utilizando diferentes estrategias de educación plástica, en la que se utilizaban diversas técnicas y materiales, en el enlace podéis consultar la ponencia.



Foto SSC


Puedes consultar la ponencia pinchando aqui

Finalmente, realizamos una actividad de evaluación utilizando la herramienta interactiva  KAHOOT que pretende la gamificación.


Foto SSC
Y así terminamos nuestros dos intensos días de jornadas!!!!







martes, 28 de marzo de 2017

Festival APD vespertino

Ya se va....

Contento y emocionado se marcha el grupo de Técnico de Atención a Personas en Situación de Dependencia vespertino a completar su formación en los centros de trabajo.

Con motivo de tal alegría y como colofón para rematar la etapa que finaliza en el instituto, prepararon un festival de despedida que resultó de lo más emotivo y divertido. 



En dicha despedida participaron sus compañeras y compañeros de primero de TAPSD y primero de Promoción de la Igualdad de Género, con diferentes actuaciones cargadas de mensajes positivos. 

Terminamos con una merienda para descansar.

Seguro que les va bonito.
Equipo educativo de TAPD vespertino.

lunes, 27 de marzo de 2017

Mañana comenzamos




A partir de mañana empiezan las 8 Jornadas de Técnico Superior en Educación Infantil.

Recordad que se celebrarán en el Salón de Actos del IES AL-QAZERES del Edificio Principal.

Para todas las personas inscritas os adjuntamos los listados de los talleres en los que estáis admitidos en primer y en segundo lugar. En ese listado también aparece el espacio donde se desarrollará cada uno de los talleres.

PINCHAD AQUI

IMPORTANTE: Traed ropa cómoda y dos cucharas soperas metálicas.

Preparados para disfrutar y aprender mucho más!!!

martes, 21 de marzo de 2017

Hablando en público

En el día de hoy las personas usuarias del Centro Ocupacional ASPAINCA, nos han visitado para practicar las habilidades prelaborales aprendidas en un proyecto de Inserción Laboral. Este proyecto esta capitaneado  por  los profesionales de la asociación y nuestra alumna del Ciclo Formativo de Integración Social que hace prácticas de formación en centros de trabajo en este centro.

Foto SSC


El proyecto esta impulsado por el Servicio de Empleo de Personas con Discapacidad. En él se trabajan las habilidades prelaborales de las personas con discapacidad con el objetivo de que éstas puedan acceder al mundo del trabajo.  Una de las habilidades que trabajan es la de "Hablar en Público", por ello hoy han venido a nuestro centro seis personas usuarias a practicar esta habilidad contándonos sus experiencias esporádicas con el mundo laboral. Ana trabajó de conserje, Marta en una floristeria, Alberto de jardinero.... asi uno a uno nos han contado su experiencia. Lo han hecho verdaderamente bien!! Después, nos han enseñado las cosas que hacen en el centro ocupacional y nos han invitado a visitarles un día.

Foto SSC


Finalmente, Cristina nuestra alumna del Ciclo de Integración Social nos ha contado la experiencia en el centro ASPAINCA y en concreto en este proyecto. Otra de las acciones que se desarrolla dentro del mismo proyecto es la de conseguir prácticas en el entorno laboral para ello se desarrollan acciones de prospección laboral que han dado su fruto con una futura experiencia en el almacén de materiales de construcción AKI.

Gracias por venir os esperamos siempre que queráis!!

María José Galán Gamonales

jueves, 16 de marzo de 2017

AECC en el IES AL-QAZERES

El pasado viernes, visitó a los grupos de alumnos y alumnas de Educación Infantil y de Atención a Personas en Situación de Dependencia la oncopsicologa Alicia Ramos. Alicia trabaja en la Asociación Española Contra el Cáncer de Cáceres.

Foto SSC

El objetivo que nos marcamos con la charla fue sensibilizar sobre el cáncer y también desarrollar estrategias para el trabajo que nuestros futuros Técnicos de Atención a Personas en Situación de Dependencia desarrollarán en el futuro con este colectivo.

En el siguiente enlace podéis encontrar la ponencia que nos ofreció. PINCHANDO AQUI

Además Alicia también nos animó a participar en una actividad que se celebrará el próximo 26 de febrero en la ciudad de Cáceres. En el video tendrás más información y para inscribirnos hay que visitar el siguiente ENLACE




La charla fue muy enriquecedora y amena. Despertó en el grupo la voluntad de participar como personal voluntario en la Asociación.

Foto SSC

Gracias Alicia por tu esfuerzo y dedicación.

María José Galán Gamonales
Profa. Servicios a la Comunidad.