viernes, 1 de diciembre de 2017

Mujeres que pintan mucho


Cartel diseñado por SSC

"Mujeres que pintan mucho" es el titulo de la actividad que hemos llevado a cabo en el IES AL-QAZERES los equipos educativos de Integración Social y de Atención a Personas en Situación de Dependencia.

La actividad parte de la llegada al centro de la exposición "Arte y Cultura con nombres de Mujer", exposición ha sido cedida al centro educativo por la Asociación Extremeña de Gestores Culturales. Con ella se rinde homenaje a todas las mujeres, recogiendo en forma de testimonio, el ejemplo de algunas de las figuras más notables de la vida artística y cultural extremeña. Si quieres conocer más de la exposición puedes pinchar aqui.

Foto SSC

Como se aprecia en la fotografía la exposición ocupa los pasillos de nuestro centro educativo. En este ir y venir de aula a aula... algunas personas nos planteamos la necesidad de trabajar con aquellos paneles llenos de información y cómo los podíamos utilizar para el desarrollo de nuestra labor docente, además de para el objetivo de la misma que era visibilizar la figura de la mujer. A esto se unió la circunstancia de que el próximo 3 de diciembre se celebra el Día de la Diversidad, y queríamos acercar a nuestro grupo de alumnos y alumnas de primer curso de Integración Social y de Atención a Personas en Situación de Dependencia a la realidad de este colectivo. Aunando estas dos cosas, por un lado necesidad de visibilizar el papel de la mujer y necesidad de interactuar con el colectivo de personas con discapacidad nos surgió la siguiente actividad que pasamos a describir en las siguientes líneas.

Desde el equipo docente de Integración Social nos marcamos como objetivo primordial que el grupo de primer curso aprendiera a utilizar un recurso como es el de una exposición para trabajar alguno de los aspectos de la Integración Social, en este caso la autonomía de las personas con discapacidad. Desde el equipo de Atención a Personas en Situación de dependencia el objetivo era trabajar las habilidades sociales de comunicación con personas con diversidad funcional; en concreto con la habilidad de preguntar y escuchar activamente, contenidos que se estaban trabajando en el aula en los módulos de Destrezas Sociales y Teleasistencia. Para conseguirlos utilizaríamos una metodología basada en el aprendizaje servicio puesto que a partir de una experiencia de aprendizaje real iban a adquirir los conocimientos necesarios para conseguir este objetivo.

Ese era nuestro objetivo.... pero y el del grupo de alumnos y alumnas. El objetivo del grupo es que serían capaces de implementar estrategias de fomento de la autonomia personal y social con las personas con discapacidad cognitiva. Y del grupo de Atención a Personas en Situación de Dependencia, poner en práctica habilidades de comunicación en entornos reales.

Foto SSC


En realidad, con esta actividad todas las personas que participamos ganamos porque las personas destinatarias indirectas las de la Asociación de ASPAINCA y DOWN, conseguirían visualizar y comprender los paneles que describían a las mujeres y a la vez identificar alguna mujer relevante del arte y la cultura, en este caso trabajaríamos en concreto con la obra de Maria Blanchard.

Después de esta reflexión, pasamos a describir las actividades que se hicieron.

Actividades previas:

- Exposición previa sobre las características generales del colectivo con el que íbamos a trabajar. Características de los grupos con los que nos íbamos a encontrar. Actitud en el trato. Habilidades de comunicación que teníamos que poner en práctica.

- Adaptar los paneles a lectura fácil. Esta actividad se realizó teniendo en cuenta los contenidos que se estudian en el ciclo formativo de necesidad de hacer accesible la información a las personas con dificultades de compresión lectora. Investigamos sobre estrategias para hacer la información accesible en las clases y después pasamos a la acción elaborando los carteles que facilitarían la lectura fácil del contenido de los papeles de la exposición "Arte y cultura con nombres de Mujer". Esta actividad se hizo en el módulo de Metodología de la Intervención Social.

Foto SSC
Foto SSC
- Taller ocupacional de Pintura. Esta actividad la relacionamos con los contenidos de los módulos de Inserción Sociolaboral, donde aprendemos técnicas y estrategias para elaborar productos que nos servirán para desarrollar habilidades profesionales relacionadas con la inserción ocupacional. Habilidades del tipo de identificar colores, formas, utensilios de trabajo.... que pueden ser habilidades prelaborales para trabajarlas con las personas con discapacidad cognitiva  en un Centro Ocupacional.  Desde el módulo de  Promoción de la Autonomía Personal se trabajó todo lo que tiene que ver con la autonomía personal a la hora de realizar una actividad y las técnicas de enseñanza aprendizaje que podemos poner en práctica para que la persona sea capaz de elabora  una tarea de la forma más autónoma posible, en este caso realizar un collage.

Para ello seleccionamos una obra de la pintora Maria Blanchard y después de una lluvia de ideas el grupo decidió que utilizaría la técnica de collage, porque así podrían trabajar con diferentes elementos y técnicas. 


- En parejas prepararon las materiales para la realización del Taller Ocupacional. Primero hicieron ellos una guia visual y después realizaron dos modelos para trabajar con las personas usuarias de ASPAINCA y DOWN.





- Actividad de habilidades de comunicación. En la clase de Teleasistencia, el grupo de Atención a Personas en Situación de Dependencia visita la exposición "Arte y cultura con Nombre de Mujer" y analiza los cuatro elementos más destacados que se recogen en el contenido de los papeles. Después teniendo en cuenta esos cuatro elementos elaboran un pequeño cuestionario que realizarán en la entrevista con las personas usuarias.  El cuestionario pretende responder a aspectos de su vida que les hacen importantes y sobre todo a visibilizar cual es el referente femenino que tienen en sus vidas, trabajando así capacidades y referentes femeninos.

Foto SSC


- Realización del photocall, como elemento de ilustrar la entrevista recreamos un photocall. El grupo eligió el marco que usarían y lo diseño, en el diseño se recoge la leyenda "Luchadoras con nombre propio". .


Foto SSC



Actividades realizadas en la jornada de convivencia.

Actividad inicial: La actividad inicial fue presentar en qué consistiría la jornada que habíamos preparado para ello Carmen y Marta se preparon una introducción. Después de esta presentación, se realizó la dinámica de presentación: "Pelota y nombre". Es importante que antes de realizar cualquier actividad y con objeto de romper el hielo nos presentemos. Para ello Álvaro (Alumno de 1º de TIS) fue nuestro maestro de ceremonias y nos presentamos diciendo cuál era nuestro nombre y lo que más nos gustaba hacer. Así de una forma distendida empezamos a conocernos.




Una vez terminada la actividad, nos repartimos en pequeños grupos de trabajo formados por dos o tres alumnos y alumnas de Integración Social y una persona usuaria.




Actividades de desarrollo: 

1. Visita a la exposición con lectura fácil. En pequeños grupos fuimos enseñando la exposición, deteniéndonos, charlando animadamente, conociéndonos y sobre todo conociendo a la estrella de nuestra exposición Maria Blanchard que sería con la que trabajáramos en el taller ocupacional.

Foto SSC

Foto SSC


2. Taller ocupacional de tarjetas partiendo de la obra de Maria Blanchard y utilizando la técnica de Collage.



Foto SSC



3. Actividad final entrevista y photo call...


Foto SSC



Actividad final..... 

Para despedirnos y cómo nos lo habíamos pasado muy bien realizamos unas canciones de animación y nos dijimos unas palabras de agradecimiento, además, les regalamos unas chapas creadas por el laboratorio SSC exclusivas para la ocasión.





Actividad de evaluación

Finalmente, realizamos una actividad de evaluación y reflexión con el alumnado sobre lo que había sido el desarrollo de la actividad. Actividad que recogemos para calificar en este trimestre. La actividad ha consistido en una reflexión personal basada en unos items donde evaluamos los siguiente indicadores:


  • Grado de consecución de los objetivos de la actividad.
  • Grado de adecuación de la actividad a las necesidades de las personas destinatarias.
  • Grado de adecuación de las técnicas de instrucción utilizadas.
  • Valoración de los recursos materiales utilizados.
  • Valoración de los espacios utilizados.
  • Valoración de la temporalización de la actividad.
  • Grado de interacción entre las personas participantes.
  • Valoración de las dificultades encontradas.
  • Grado de satisfacción del trabajo realizado.
  • Grado de resolución de contingencias.
  • Valoración de la importancia de utilizar técnicas de comunicación adecuadas.
Para el equipo educativo el resultado ha sido excelente, y desde aqui volvemos a dar las gracias a Centro Ocupacional ASPAINCA y a Centro Ocupacional Down. Darles las gracias por facilitarnos la labor y hacer de la metodología Aprendizaje Servicio una realidad en nuestro centro.


Foto SSC

Foto SSC





domingo, 26 de noviembre de 2017

APD en Alcuéscar

El miércoles, día 22 de Noviembre, el alumnado de primero y segundo del ciclo Formativo de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia del turno diurno visitaron el Centro de Atención a Minusválidos Físicos (C.A.M.F) de la localidad de Alcuéscar (Cáceres).

Foto SSC


Se trata de un centro público dependiente del IMSERSO que cuenta con 112 plazas residenciales y 25 en modalidad de centro de día para aquellas personas que se encuentra en situación de dependencia. 
Este centro fue pionero en toda España a nivel de atención global e integral para aquellas personas que tienen diversidad funcional con grave afectación física. Al ser de carácter estatal, encontramos personas usuarias de diferentes puntos del país.

Uno de los aspectos que cabe destacar, que la premisa fundamental del centro es no fijarse en las limitaciones sino las potencialidades de las personas partiendo de la base de que todas las personas tenemos diversidad funcional.

En nuestra visita, conocimos en primera persona, tanto de la mano del personal que dirige el centro (que nos dieron una magnifica charla informática en la que pudo resolver nuestro alumnado las dudas que tenían sobre el mismo) como de las personas residentes (compartiendo su historia de vida e inquietudes personales) las magníficas instalaciones con las que cuentan, los servicios de los que disponen y las terapias y talleres que se ponen en práctica: pintura, marquetería, musicoterapia, terapia ocupacional… en definitiva, vivenciamos la importancia de este tipo de centros, la magnifica labor de sus profesionales y la fuerza de sus personas usuarias.


Foto SSC


Muchísimas gracias a todos por compartir un ratito con nosotros y nosotras y brindarnos esta oportunidad.


Si quieres saber sobre el centro pincha aqui.  

CAMF ALCUÉSCAR

Gloria de la Calle y Juana Blanco
Profas de SSC




miércoles, 22 de noviembre de 2017

Conociendo realidades



Esta semana hemos tenido una sorpresa en las aulas de segundo de Atención a Personas en Situación de Dependencia vespertino, y de Integración Social.

En el IES AL-Qázeres hemos contado con la inestimable presencia de Miguel Angel Martínez Martínez, quien es diplomado en Educación Primaria y Licenciado en Psicopedagogia. En la actualidad trabaja en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura.

El objetivo que nos marcamos con esta visita fue en primer lugar compartir su experiencia como persona con discapacidad visual.

Foto Cristina Dávila

Juntos han llevado a cabo una Jornada de sensibilización a la discapacidad en general y a la discapacidad visual, ceguera en particular. En esa sesión se desarrollaron actividades de desarrollo multisensorial, demostración de estrategias y exposición de material específico, (tiflotécnico) así como explicación de las áreas para el desarrollo personal y social de estas personas.


Foto Cristina Dávila

Muchas gracias Miguel Angel por compartir tu tiempo generosamente con nuestro equipo, ya sabes que te esperamos otro día para que nos enseñes más cosas. 

Foto Cristina Dávila

Gracias!!!
Cristina Dávila
Profa. Servicios a la Comunidad







jueves, 16 de noviembre de 2017

TAPD y Teleasistencia

El pasado 8 de noviembre y  22 de noviembre, los grupos de 2º CFGM de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia de los turnos diurnos y vespertinos visitamos en la localidad extremeña de Badajoz la sede central de Teleasistencia gestionada por Cruz Roja Extremadura. 




Conocimos al equipo de profesionales que atiende a los usuarios 24 horas al día los 365 días del año,  las instalaciones y vivenciamos la manera de gestionar los diferentes servicios que desde la Organización se ofrece para los usuarios y beneficiarios de la misma, desde agendas de medicación, alarmas de urgencias, Localización por GPS…

Dicha organización, con este servicio y dentro de la múltiple cartera de acciones con las que trabaja, pretende dar autonomía y seguridad a los usuarios, sabiendo que de una forma sencilla y rápida van a tener atendidas sus necesidades por un equipo de profesionales que pondrán en marcha un protocolo de actuación concreto, en función de las demandas de los usuarios.



Queremos destacar que Cruz Roja, en este sentido, ha sido pionera en la implantación de este tipo de servicios en la región y que trabaja en multitud de localidades, prestando el servicio de teleasistencia, no sólo a mayores sino a personas con diversidad funcional.

Si queréis saber más sobre este recurso de Atención a la Dependencia en Extremadura pinchad aquí.


Muchísimas gracias a los profesionales de Cruz Roja Extremadura que han permitido dicha experiencia.

Gloria de la Calle Nieto
Profa. Intervención Sociocomunitaria.

martes, 14 de noviembre de 2017

SSC en 112 y más

El día de hoy ha sido un día de convivencia y descubrimientos para nuestro alumnado de 2º curso de los Ciclos Formativos de turno de mañana. Las personas que en el futuro serán  profesionales de la Educación Infantil, de la Integración Social y de Atención a las personas en situación de Dependencia, se desplazan a la capital de Extremadura para conocer algunos recursos sociosanitarios. 

Foto SSC


La actividad estaba coordinada por las profesoras de sanitaria Pilar Pérez García y Lola Belmonte. La jornada consistía en dos visitas una al centro de emergencias sanitarias de Extremadura 112, centro coordinador del 112 en nuestra Comunidad Autónoma. La segunda parte de la visita consistió en una visita al Centro de Rehabilitación Funcional Neurológica y Física del grupo Casaverde, para el grupo de Atención a Personas en Situación de Dependencia. Mientras en el mismo momento los otros dos grupos (TIS y TSEI) visitaban un recurso de Atención al Menor.

La visita al  centro coordinador del 112 podemos definirla como muy enriquecedora no sólo a nivel profesional sino también personal. Hemos conocido cómo se coordinan los servicios de emergencias sanitarias en Extremadura (Médicos, Bomberos, Polícias y Guardias Civiles), dónde están situados y cómo es un ambulancia medicalizada por dentro. Además, in situ hemos sido testigos de cómo se atendía una llamada de emergencia.  Si queréis más información de este recurso podéis pinchar aquí.


Foto SSC
Posteriormente, el grupo de Atención a Personas en Situación de Dependencia se desplazó al centro de Rehabilitación Funcional, en el que les explicaron en qué consistía el recurso, quienes eran las personas destinatarias, las funciones que desarrollaban las personas que trabajaban allí. Si queréis conocer más cosas de este centro pinchad aqui.


Foto SSC

Finalmente, los grupos de TSEI y de TIS se desplazaron al Centro de Atención al Menor  Antonio Machado de Mérida. Aqui fueron recibidos por el director Javier  Tena, una profesional de Técnico de Educación Infantil, y dos personas que trabajan en el Servicio de Mediación Familiar que esta ubicado en este centro.

Durante la visita nos explicaron en qué consiste el recurso de Atención al Menor, cuáles son los motivos por los que los y las menores residen en un centro de estas características, cómo es su vida qué actividades realizan.... y sobre todo qué funciones tendrían las personas Técnicos Superiores en Educación Infantil en los Centros de Atención al Menor de la Junta de Extremadura.  La segunda parte de la visita consistió en una descripción de las funciones y servicios que se ofrecía a la ciudadanía de la Comunidad Autónoma de Extremadura, a través del servicio de Mediación Familiar que estaba ubicado allí. Un servicio que pertenecía a "Mensajeros de la Paz" y que contaba en la actualidad con una concesión del mismo por 24 meses.  Si queréis conocer más sobre este servicio pinchad aqui. 


Foto SSC

Un día muy aprovechado y como véis sin un minuto de descanso. Mil gracias a todas las personas que han hecho posible esta jornada y enhorabuena.

María José Galán Gamonales.

lunes, 6 de noviembre de 2017

De profesión: Integrador Social


El pasado viernes estuvo con nosotros un antiguo alumno del Ciclo Formativo de Grado Superior de la Promoción 2005/2007.

José Ghassam Hernández, Ghassam como le gusta que le llamemos, vino a contarnos sus periplos por el mundo laboral desde que terminó el ciclo formativo hasta el día de hoy. Ghassam a día de hoy trabaja en Barcelona desarrollando labores de coordinación de los Centros de Acogida de la Cooperativa GEDI.


Página web del recurso


Ghassam nos contó los sitios en los que había trabajado como Técnico en Integrador Social, sin tener titulación superior de Educador o Trabajador Social. Además, de eso hizo hincapié en la importancia de las habilidades personales de cada uno, estar motivado y tener ganas de emprender nuevas aventuras.

La segunda parte de la charla de Ghassam estuvo centrada en las tareas que desarrollaba como coordinador del Centro de Acogida de Infancia. Allí se encargaba de coordinar a profesionales pero también trabajaba con las personas usuarias, en este caso eran menores no acompañados que habían llegado a nuestro país procedentes en su mayoría de la zona de marruecos. Nos describió las características principales del colectivo, cuál era su situación legal..... 

Por otro lado, nos describió las tareas que desarrollaba con estas personas eran las de acompañamiento escolar, lingüístico, salud, pre-laboral, ocio y tiempo libre.

Ghassam nos dió una perspectiva de su trabajo muy positiva y nos motivó a seguir buscando nuestro camino con el colectivo que más nos gustara.

Gracias Ghassam te esperamos cuando quieras ya sabes que esta es tu casa.

Foto ssc








jueves, 19 de octubre de 2017

Congreso Plena Inclusión

Hoy nos vestimos de gala para nuestra pequeña aportación al Congreso de Plena Inclusión que se celebra en la ciudad de Cáceres.



El pasado mes de mayo presentamos al huerto de las ideas nuestra experiencia "Camino a la accesibilidad". Tuvimos la suerte de ser escogidos como una de las experiencias admirables de las 108 que se presentaron al congreso. La experiencia que se presentó la podéis ver en el siguiente enlace. 




Nuestro compañero de Intervención Sociocomunitaria Israel Diego y una de nuestras alumnas del ciclo de Integración Social Paula Bote, han sido los encargados de presentar esta experiencia admirable en el Congreso.



Sobre las 13 horas del mediodía, con los nervios a flor de piel Israel y Paula se han subido al escenario y como dos grandes comunicadores que son han contado lo que ha supuesto la experiencia para cada uno de ellos.  Paula como alumna, ha destacado la motivación, la implicación y la importancia del aprender a aprender en su andadura por la formación profesional.  Para Isra como representante del equipo docente del Ciclo de Integración Social, ha destacado la importancia de que los profesionales que trabajen con el colectivo de personas con discapacidad intelectual sean profesionales para poder facilitar esa accesibilidad cognitiva. Para finalizar su ponencia se ha realizado un pequeño vídeo en el que se muestra la reflexión de participantes de ASPAINCA y del resto del alumnado del ciclo de Integración Social sobre lo que para ellos ha supuesto la experiencia. Os ponemos el pequeño video.




Mil gracias a Israel y a Paula por su esfuerzo, por sus ganas y por la capacidad emocionadora de difundir experiencias que han transmitido en el congreso.

También, muchas gracias a las personas de ASPAINCA, profesionales y personas usuarias por hacernos disfrutar de su día a día y compartir con nosotros y nosotras sus experiencia de aprendizaje. 

Finalmente, al equipo docente de Integración Social y al grupo de alumnos y alumnas de Integración Social por hacer accesible la información a las personas con discapacidad intelectual.



María José Galán Gamonales


domingo, 8 de octubre de 2017

¿Por qué un módulo de Inserción Sociolaboral?

Todos los inicios del curso están llenos de emociones contradictorias para nuestro alumnado, alegrías, miedos e ilusiones se conjugan para dar comienzo a esta nueva etapa educativa.

Cuando entran en mi  clase el primer día el grupo de Técnico Superior de Integración Socia vienen con una incognita en la cabeza, que no hacen visible, pero que a través de sus miradas se puede inferir. ¿Por qué un módulo de Integración Sociolaboral?


El tema 0 pretende dar respuesta a esta pregunta y de paso enmarcarles en lo que aprenderán a lo largo de todo el curso escolar. Para ello, además de los apuntes en soporte papel realizamos varias actividades. En este lesson plans podéis encontrar un resumen de las actividades que realizamos para trabajar esta unidad, que podéis ver a continuación. En ella, recopilamos vídeos, apuntes y actividades de clase.



Para acceder a este itinerario tienes que entrar en la página de market symbaloo e insertar el siguiente código para realizar el itinerario: Tarea para: 79926 - Qué es TIS

La actividad final y recopilatoria de este tema consiste en que el grupo utilizando las herramientas para crear infografías realicen una teniendo en cuenta lo que hemos estudiado en estas dos semanas.. La infografía es una alternativa al clásico mural con fotografías o al mapa conceptual recopilatorio.  El grupo se enfrentó al manejo de una nueva herramienta on-line, y, además, al reto de sintetizar la cantidad de información que habían recibido estos primeros días. En el siguiente video  se ve el resultado..... nos queda mucho camino pero de momento es un buen comienzo. 


María José Galán Gamonales
Profesora de Servicios a la Comunidad

miércoles, 9 de agosto de 2017

Premio Nacional Vicente Ferrer

Aunque estemos de vacaciones estamos al pie del cañón y además recibiendo buenas noticias, con lo que estamos muy felices. Os relatamos nuestra historia.




El pasado mes de mayo nuestra compañera Ana Amigo Navarro presentó el proyecto con el que había estado trabajando a lo largo del curso a la convocataria del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer. .

"El viaje de los refugiados: del conocimiento a la solidaridad" ha sido el eje que ha conducido las acciones que durante el curso escolar 2016/2017 se han realizado con el primer curso del Ciclo de Integración Social.  Este proyecto pretende utilizando la metodología de proyectos dar respuesta a una necesidad social a la par que enseñar los contenidos teórico procedimentales del módulo que mencionada profesora imparte en el Ciclo de Integración Social, el módulo de "Metodología de la Intervención Social".

El pasado 3 de agosto se resolvió la convocatoria y el IES AL-QÁZERES fue junto a otros 14 centros educativos uno de los premiados.



El proyecto es innovador no sólo por la metodología utilizada sino porque consigue partiendo de la sensibilización del alumnado en un tema de relevancia social como es el de las personas en situación de refugio pasar a la acción y a la implicación en dar respuesta a esa situación injusta que se vive en nuestros días.

La labor de Ana Amigo coordinando ha sido excelente pues ha sido capaz de implicar al grupo de alumnos y alumnas así como al resto del equipo educativo que imparte clase directamente a ese curso y también a otros profesores y profesoras del IES AL-QAZÉRES y de otros centros como el IES El Brocense o la Asociación ASPAINCA.

Enhorabuena Ana!!!

El grupo de alumnos y alumnas de Integración Social han demostrado unidad y trabajo y han sido partícipes de su propio aprendizaje siendo conscientes de las dificultades que implica la práctica profesional y resolviendo hábilmente las contingencias que surgen en un proyecto de este calibre donde se implican tantas personas con diferentes edades y situaciones personales. Han trabajado con adolescentes, profesorado, personas con discapacidad....

A grandes líneas las acciones del proyecto consistieron en la realización de una fase de investigación, análisis y reflexión sobre el problema de las personas en busca de refugio político, para después pasar a la acción diseñando un proyecto que consistía en tres acciones básicamente:
  • Campaña de recogida de alimentos para acercar a los campos de refugiados.
  • Jornada de sensibilización sobre la situación de las personas refugiadas,  en la que primero a través de un juego de rol se trataba de emular las dificultades que se encuentran las personas hasta que llegan a Europa para después conducir un debate  que partía del visionado de un video donde se mostraban las reflexiones personales de los alumnos y alumnas. 
  • Exposición y análisis de los resultados del trabajo realizado. 

Muchas felicidades a tod@s por el trabajo realizado!!! 
Ahora a seguir disfrutando de las vacaciones estivales!!

lunes, 26 de junio de 2017

We can´t do it

Hay veces que las redes sociales tienen utilidad más allá de recuperar viejas amistades. Las redes sociales también ayudan a compartir; compartir experiencias, vivencias, información… Y así fue precisamente como me topé con un vídeo que se hizo viral en internet: The United State of Women, un vídeo representado íntegramente por celebridades femeninas norteamericanas cuyo mensaje es claro: igualdad entre hombres y mujeres.

Entonces, se me ocurrió que las chicas y los dos chicos que integran el Ciclo Formativo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género podían realizar un vídeo parecido donde fusionasen todos los temas que habíamos trabajado durante el curso, a saber, estereotipos, roles de género o violencia de género, entre otros. Además, todo ello coincidiendo con el final de la tercera evaluación, cuya temática se basaba en la representación de la mujer en los medios de comunicación. 





El trabajo se dividió en tres fases.

La primera fue un ‘brainstorming’ en grupos de unos cinco miembros elegidos al azar para que así el alumnado decidiera los contenidos que querían incluir en su vídeo, la organización de estos, la música y la puesta en escena.
La segunda fase consistió en la asignación de frases (a sorteo) y su correcta pronunciación en clase.

Y la tercera, se trató de la propia grabación de videoclips. El alumnado optó por hacer uso de las instalaciones del centro, sus alrededores y  en sus propios hogares.

El lenguaje tenía que ser claro, sencillo y directo. Así pues emplearon expresiones del tipo : ‘I like’, ‘I can’, ‘I’m’, ‘I decide’ o vocabulario relacionado con profesiones, estética de la mujer, maternidad, piropos, cuentos clásicos, y violencia de género. Todo eso aderezado con una puesta en escena donde encontramos a científicas, mecánicas, futbolistas,  dualidad en rostros, mujeres unidas por una causa, la fuerza dibujada en el gesto de ‘Rosie, the Riveter’, silbidos a los que se ponen barrera, maternidad, ‘no’ is ‘no’ (tea consent), y hombres que se ponen por bandera el color morado en su lucha contra la violencia machista, color que poco a poco ha ido inundando el aula de Igualdad del Al-Qázeres por las tardes en su primer año de vida.

Chicos y chicas, a seguir con la batalla y demostrar que da igual el idioma, porque la igualdad entre hombres y mujeres no debe conocer fronteras. We can do it!


Profesora de Inglés: Beatriz Cabrera Portillo

Si os habéis quedado con ganas de ver más trabajos realizados en la clase de inglés de Beatriz Cabrera en el ciclo de Promoción de la Igualdad de Género puedes consultar su blog.

jueves, 15 de junio de 2017

Gamificación con LEGO serious play

En el mes de mayo Mariló Flores y María José Galán Gamonales profesoras de los ciclos de Integración Social y Promoción de la Igualdad, realizamos un taller de LEGO serious play en el IES AL-QÁZERES.


Autora. Mariló Flores

El objetivo que nos marcamos con el taller fue que el alumnado fuera capaz de identificar la gamificación como estrategia para trabajar con grupos.  La gamificación es definida como  el empleo de mécanicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo , la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos.

Además de este objetivo nos marcamos principalmente otro objetivo plenamente vinculado al currículos de los ciclos formativos, como es el de desarrollar habilidades para la resolución creativa de problemas a través de la gamificación.  El problema que pretendíamos resolver en este caso era ¿Cómo nos gustaría que fuera nuestro espacio de trabajo?

Foto SSC


El taller lo dividimos en dos sesiones, la primera vinculada a la familiarización con la herramienta LEGO serious play y la segunda a la resolución creativa de problemas a través de LEGO serious play.
Para el desarrollo del taller partimos de la estructura de taller prototipo de la metodología LEGO serious play aunque nosotros la adaptamos a nuestra realidad educativa.

TALLER DIA 1. DESCUBRIENDO LEGO serious play

ACTIVIDAD INICIAL.

Las docentes hacen una introducción teórica explicando en qué consistirá el taller y cuáles son los objetivos que nos hemos marcados.7

ACTIVIDAD DESARROLLO.  

ACTIVIDAD 1. El alumnado tiene que construir cómo es su casa ideal  y presentarla al resto de los compañeros y compañeras.








ACTIVIDAD  2. El alumnado construye dos modelos con la ayuda de una guía visual, primero lo hace individualmente después en conjunto.


ACTIVIDAD FINAL. Reflexión sobre qué es lo que más dificultad nos ha costado seguir instrucciones o dejarnos llevar y construir nuestra casa. Definir las dificultades que hemos tenido. Finalmente se realiza una lista de aplicaciones de esta actividad en nuestro futuro trabajo como profesionales de la Integración Social y de la Promoción de la Igualdad.





ACTIVIDAD  DE DESARROLLO 2. PERFIL PROFESIONAL IDEAL CON LEGO.

ACTIVIDAD 1 … Construir cómo no nos gustaría vernos  como futuros profesionales de la Integración Social y la Promoción de la Igualdad.

INTEGRACIÓN SOCIAL


A continuación, os dejamos un video de cómo NO NOS GUSTARIA ser cuando seamos futuros profesionales.


PROMOCIÓN DE GÉNERO



ACTIVIDAD 2 .Construir cómo sería el ideal de nuestro perfil profesional y  las características que tendría que tener nuestro espacio de trabajo independientemente del colectivo con el que trabajemos

ACTIVIDAD 3. Seleccionamos que es lo que más nos gusta de nuestro modelo ideal de perfil profesional y lo sacamos del modelo para la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 4… Entre todos unimos nuestros modelos de espacios de trabajo ideales  y creamos un espacio conjunto de trabajo donde todos tengamos un hueco, en ese modelo cuál puede ser nuestra aportación personal de nuestro primera creación.

Utilizando la técnicas de la externalización narrativa contamos aquellas dificultades o elementos favorecedores que podemos entrar para que esto ocurra o no. Que nos podemos comprometer a hacer de nuestra  posición.

Este fue el resultado de nuestros centros de trabajo ideales, lo mejor es que todos hemos contribuido a nuestro centro ideal por lo que si llevamos a cabo este trabajo el grado de compromiso de los miembros del grupo con el proyecto mejorará. Todas las personas participantes están contentas, podemos hablar de un verdadero consenso. Por tanto, esta herramienta esta probada que sirve para tratar la Solución Creativa de Problemas, o para utilizar en los procesos de negociación o mediación.

EJEMPLO DE VIDEO DE LOS RESULTADOS EN INTEGRACIÓN SOCIAL








EJEMPLO DE VIDEO DE LOS RESULTADOS EN PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO






ACTIVIDAD FINAL .  Reflexionar sobre lo que ha supuesto esta técnica que usos y aplicaciones puede tener en su futuro trabajo y ver los pros y los contras.

EVALUACIÓN DEL TALLER

Los alumnos y alumnas rellenan un cuestionario de evaluación a través de google forms los resultados se pueden ver aquí.



Finalmente podemos decir que nuestro taller ha sido un éxito. Estamos muy contentas y orgullosas esperamos vuestras aportaciones!!!!

Para nosotras el taller ha supuesto una reflexión sobre lo que nuestro alumnado ha aprendido sobre lo que será su labor profesional en el futuro y parece que las bases están claras. También lo han aprendido como herramienta para sus proyectos y actividades futurs.



jueves, 8 de junio de 2017

Plena Inclusión!!!

Y cómo no podemos estarnos quietos..... aqui os dejo el vídeo que hemos realizado recopilando las actividades que este año hemos realizado con el Centro Ocupacional ASPAINCA, lo vamos a presentar al Congreso que se celebrará en Cáceres a finales de octubre de Plena Inclusión. Esperemos que les gusten nuestras buenas prácticas y le den difusión.

Mil gracias a vosotr@s futuros Técnicos de Integración Social que lo habéis hecho posible!!!



viernes, 19 de mayo de 2017

La noche mágica de los SSC.....

Ayer por la tarde vivimos en el centro uno de esos intensos momentos emocionales que acompañan nuestra labor docente. Se acerca el final del camino y vamos haciendo paradas para despedir a pasajeros de este viaje o de esta aventura como a mí me gusta decir...

La tarde estaba soleada y hacía que nada desluciera, ni un destello...este firmamento alqazereño.  El acto se había preparado para acompañar en la recta final al alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos del IES AL-QÁZERES. Con mucho cariño y esfuerzo, Mar y Rafa, llevaban preparando concienzudamente desde hace meses, con la colaboración unas veces más activa y otra más pasiva de alumnado y profesorado. Las personas protagonistas aderezadas con sus mejores galas, La Fashion night Alqazereña, haciendo sombra a Cibeles Fashion Week. 

Minutos antes del comienzo

Si bien es verdad, que estos actos son muchas veces criticados por exceso de formalismo o quizás demasiada parafernaria para lo que implica el acto en sí... también es verdad que en esos momentos afloran emociones que en el día a día no destapamos. Por esta razón, la que suscribe estas líneas es partidaria del acto en sí, aunque quizá lo descafenaría un poco de formalismos, daría más rienda suelta a la espontaneidad y la creatividad de nuestra diversidad.

Primero el director, después cada grupo de los ciclos de la familia profesional, después los discursos, alumnos y alumnas, profesores y profesoras, madres de alumnos ... toda la comunidad educativa representada... todas las personas unas horas ensalzando la importancia de la educación, de creer en uno mismo, de querer es poder, de esfuerzo....  Un maravilloso cocktel compuesto además por: risas provocadas por los presentadoras de la gala, la música de Tamara Paola Gounis (alumna del centro), el piano de Ana y la magia de Fabían....

Foto SSC


Del acto de graduación de 2017 no podemos poner ni una pega, un acto ágil, dinámico, con sus anecdótas, con sus bromas, sus flores.... un acto 10!!  

Si me pregunto por qué me gusta este festejo, la respuesta la tengo clara:

Para mi este acto implica poner un punto final a una aventura que comenzó hace un par de años; ver a nuestros grupos de Bachillerato y Ciclos Formativos, más unidos que nunca y el reconocimiento que nos hacemos los unos a los otros, las familias al profesorado, el profesorado al alumnado, el alumnado a más alumnado, la comunidad educativa....

Un reconocimiento necesario para arrancar la chispa del curso siguiente, para que tengamos ganas de superarnos, para animarnos cuando la tarea de educar es difícil, para motivarnos a seguir dándolo todo, para ver las sonrisas, las caras de felicidad, los buenos recuerdos, lo que hemos aprendido, lo que queremos seguir aprendiendo, los buenos momentos fuera de las aulas que guardan nuestros chicos y chicas.... En definitiva, un momento para olvidar los conflictos, los suspensos, las malas caras de primera hora, las malas caras de últimas horas, los fríos, los calores, el timbre, las mesas, las sillas.... Momentos para sentir que formamos parte de la historia de unas familias como ellas forman parte de la nuestra... y que la historia ha sido buena en unos casos y muy buena en otros.

Enhorabuena, a seguir viviendo aventuras, a seguir disfrutando del regalo de la vida, a seguir creciendo a seguir disfrutando!!!.


Ciclo Formativo Educación Infantil
Ciclo Formativo de Integración Social

Ciclo Formativo APD vespertino
Ciclo Formativo APD mañana
Profesorado SSC


Espero vuestros comentarios a la fiesta SSC!!!


domingo, 14 de mayo de 2017

Habilidades laborales para jóvenes de la ESO

Hace unas semanas el grupos de 1º de Integración Social dentro del módulo de Inserción Sociolaboral. El grupo de alumnos y alumnas realizaron unos proyectos para trabajar las habilidades prelaborales con jóvenes.  El proyecto lo hicieron primero en clase y después lo implementaron utilizando como población diana a los alumnos y alunmas del instituto de 3º y 4º de la ESO. Para poder así evaluar su intervención, de forma que realizamos todo el proceso de una intervención de inserción sociolaboral con el colectivo de jóvenes.

El objetivo fundamental que se pretende conseguir con este trabajo por parte del equipo docente es que los alumnos y alumnas sean capaces de  desarrollar habilidades para trabajar con jóvenes en la inserción laboral.

Partimos de la concepción de que las habilidades prelaborales son el conjunto de conocimientos, actitudes, experiencias y hábitos necesarios para acceder a un trabajo o empleo y mantenerlo. El proceso de aprendizaje de una habilidad sociolaboral puede alcanzar distintos niveles de competencia y puede transferirse a múltiples situaciones que compartan características similares. Desde este punto trabajamos con nuestros alumnos y alumnas en una competencia muy básica. Para trabajar mencionadas habilidades las podemos dividir en varios bloques como los siguientes: habilidades de autonomia personal, sociales, laborales y de búsqueda activa de empleo.  

Siguiendo esa clasificación dividimos a la clase en seis grupos y trabajamos cada uno en un bloque de habilidades prelaborales.

El resultado del trabajo lo podéis ver en los vídeos que presentamos a continuación. Los videos pretenden ser storytelling de lo que ha sido nuestra actividad.

  • Habilidades de autonomía personal, aqui trabajamos 
  1. LA TOMA DE DECISIONES


  1. LA MOTIVACIÓN



  • Habilidades Sociales aqui trabajamos:
1. LA EMPATÍA


2. LA ESCUCHA ACTIVA



  • Habilidades Laborales

  • Habilidades de Búsqueda Activa de empleo.



Bueno esperamos vuestros comentarios!!!!
María José Galán Gamonales
Profa. Servicios a la Comunidad.