Vacaciones 2019!!!

Nos vamos de vacaciones. Buscaremos la inspiración y la creatividad allá donde estemos. Os esperamos en septiembre con más aventura y más ganas.

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Gracias a todas las personas que habéis hecho posible esta aventura y sobre todo al alumnado sin ellos y ellas esto no tendría sentido!!

Besos y a disfrutar

Equipo educativo de SSC AL-Qázeres

Barro y expresión plástica

El taller se desarrolló, con el alumnado de  primer curso de Técnico Superior en Educación Infantil, en el módulo de Expresión y Comunicación. Como objetivo nos planteamos una doble intencionalidad, por una parte tener conocimiento de cómo se desarrolla los trabajos de volumen en la infancia, y por otra pero no menos importante, desarrollar la vivencia con el barro, como proceso de desarrollo de su propia expresión y manipulación, para poder realizar los ajustes necesarios en el desarrollo de su función docente en un futuro próximo. 

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El taller forma parte de las unidades temáticas de Expresión Plástica, trabajamos el volumen, a partir de la Arcilla, aprovechando las instalaciones y con la colaboración de Jesús Vázquez, profesor de Bachillerado de Artes Plásticas que nos ayudó  en la realización del mismo. La experiencia resultó muy enriquecedora y gratificante para todas las personas participantes. 

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La infancia es una etapa muy importante para el desarrollo y aprendizaje de habilidades mediante el barro, ayudan a mejorar la habilidad motriz de los más pequeños y las más pequeñas. Coger y mover los dedos, independientemente del movimiento de los brazos, son las principales funciones motrices que nos permiten este tipo de materiales 

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La materia mas idónea para trabajar el volumen en la infancia es el barro. Su maleabilidad y fácil manejo nos puede producir ya en si mismo un placer sensorial. El barro se trabaja haciendo pinza con los dedos y añadiendo pellizcos, estando en todo momento concentrados en cada acción. El trabajo con los niños y niñas debe estar bien planificado, teniendo en cuenta que debemos preparar previamente muy bien la clase con plásticos para cubrir las mesas, utilizar pulverizador o bien mojarnos las manos para humedecer la arcilla, etc. 

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Para finalizar podemos destacar los aspectos favorecen el trabajo con el barro: 

- Estimula la psicomotricidad 

- Aumenta la capacidad de concentración. 

- Incrementa la relajación 

- Puede facilitar el proceso de lectoescritura

- Aumento de la satisfacción personal y sensorial. 

- Puede fomentar la creatividad 

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 “Siembra en los niños buenas ideas, aunque no las entiendan... Los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón”  (María Montessori).

Francisco Javier Méndez

Profesor de Servicios a la Comunidad.

ODS 8 y Habilidades Sociolaborales

En el módulo de Inserción Sociolaboral el alumnado tiene que trabajar las habilidades sociolaborales para ello se propone que diseñen un taller de entrenamiento de habilidades sociolaborales pero vinculando estas habilidades con alguna problemática que nos plantea las metas del ods 8. Empleo y crecimiento económico. De este modo, los proyectos versaron sobre “Habilidades en la Búsqueda de Empleo”, “Estereotipos o prejuicios frente a las personas migrantes”, “Habilidades de autoafirmación personal”, “Explotación laboral”, “Acceso al empleo para personas migrantes”.

El alumnado realizó el diseño del proyecto del Taller de habilidades sociolaborales y después se llevó a la práctica con grupos de ESO (3ºy 4ºESO) y del ciclo de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia.

Los talleres fueron de 2 horas y el alumnado del Ciclo de Grado Superior de Integración Social trabajó en la sensibilización a los otros jóvenes en una clave de igualdad.

Estos son los resultados del trabajo realizado.

- Proyecto 1.

- Video del proyecto 1.

- Proyecto 2.

- Video del proyecto 2.

- Proyecto 3.

- Video del proyecto 3

- Proyecto 4.

- Video 4

Las realidades se conocieron desde el punto de vista del empleo, uno de los principales caballos de batalla a la hora de hablar del tema de la migración. Si ayudamos a las personas jóvenes a entender que las condiciones de acceso al empleo no son fáciles, que la explotación laboral existe sobre todo en las personas migrantes, o que la desigualdad entre hombres y mujeres en el acceso al empleo es más acusada en las personas migrantes, podremos ir desmontando mitos y cambiando la mirada.

La evaluación de esta actividad fue muy positiva para todos los participantes y los instrumentos utilizados fueron rúbricas y técnicas de grupo.

Maria José Galán Gamonales

Profa. Servicios a la Comunidad.

Clausura Taller de la Memoria Al-Qázeres- Cervantes

El martes 21 de mayo realizamos la clausura de nuestro Taller de la Memoria "Cervantes-Alqázeres". Este taller se desarrolla dentro del Proyecto Intergeneracional que llevamos a cabo el Equipo Educativo del Ciclo de Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia de la mañana.

Como toda clausura que se precie tuvo su parte institucional y tenemos que agradecer a la Gerente del  los Servicios Territoriales en Cáceres Cristina Lancho, que viniera a apadrinar a nuestros graduados y graduadas, acompañada de Mariví Expósito directora del Centro Residencial Cervantes.

La conductora de ceremonias fue Carmen Bohoyo, la terapeuta ocupacional del centro que organizó todo para que saliera perfectamente.

Antes de empezar realizamos unas dinámicas y juegos de distensión, recordamos la primera canción con la que empezamos a trabajar en septiembre y recordamos anécdotas que nos habían sucedido a lo largo del taller.

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La clausura comenzó con unas palabras por parte de las personas que habían hecho posible esta historia.

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Enseguida pasamos a la entrega de diplomas e imposición de becas.

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A continuación, os ponemos un vídeo en el que se pueden ver todas las fotos de las personas graduadas

Terminamos la jornada con photo-call y comida compartida entre mayores y jóvenes en los jardines del centro residencial. Las personas mayores rompieron la monotonía del comedor y salieron a disfrutar de la primavera con la mejor compañía, por supuesto.

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El encuentro de las generaciones favorece el desarrollo de valores como respeto, solidaridad, tolerancia, comprensión y empatía. Salir del aula hace que el alumnado encuentre significado a sus aprendizajes y sea consciente de que los saberes suman pero la actitud multiplica como dice Victor Küppers.

En unas profesiones como las que enseñamos en la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad,  el saber estar es fundamental para un buen saber hacer y saber.

Gracias Carmen Bohoyo por hacerlo posible.

El equipo educativo de Atención a Personas en Situación de Dependencia de mañana.

Teatro Intergeneracional "Las violeteras"

El pasado 20 de mayo el equipo educativo del Ciclo Formativo de Grado Medio de Atención a Personas Mayores organizó con la colaboración de Artemia Rey del grupo de teatro de la Comunidad Educativa del Casar de Cáceres.

"Las violeteras" es un grupo de teatro de la comunidad educativa formado por madres de niños y niñas del centro de Educación Infantil Zarapico... que comienzan su andadura hace unos años realizando adaptaciones de cuentos para trabajar la coeducación en la educación infantil y otras etapas educativas, dentro de un proyecto más amplio que se desarrolla en la localidad del Casar cuyo objetivo es trabajar la Igualdad de Género en diferentes ámbitos

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A lo largo de los años han ido desarrollando diferentes obras de teatro siempre relacionadas con la lucha por la igualdad de género y este curso tenían una de las obras adaptada a personas mayores. Es por esta razón por la que nos pusimos en contacto con ellas.

Organizamos dos sesiones de las obras de teatro que se realizarían en los dos centros en los que desarrollamos nuestro proyecto intergeneracional, en el Francisco Chanclón y en la Residencia Cervantes.

En las siguientes imágenes podéis ver cómo se desarrolló la sesión en el Francisco Chanclón.

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En la residencia Cervantes la sesión de teatro también contó con la participación de un grupo de Educación Infantil del colegio "Cervantes" colegio que esta situado al lado de la Residencia.

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El desarrollo de la obra de teatro dió pie al testimonio de tres personas de tres generaciones que contaron su experiencia de cómo ven ellas la evolución de la corresponsabilidad familiar y laboral una de las problemáticas que tocaba la representación de la obra de teatro. Así Manuela (86 años) nos contó su visión, también María (27 años) y un pequeño de  5 años nos contó como percibían esta fenómeno. Fue muy enriquecedor el intercambio.

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Muchas gracias al grupo de teatro "Las Violeteras".
María José Galán Gamonales
Profesora de Servicios a la Comunidad

Nos graduamos!!!

Como cada año, cuando termina mayo llega un acto muy importante para nuestro alumnado que es la Graduación. En este acto todos nos ponemos nuestras mejores galas para despedir esta etapa y abrir otra nueva, la del empleo para algunas personas y la de seguir formándose para otras.

Para no repetirme os dejo un resumen de las fotos de la gala de anoche que desde mi humilde punto de vista fue estupenda, enhorabuena a las personas que lo organizaron. Y sólo resaltar la labor de esa pareja de profes que innovaron en su discurso y nos arrancaron una enorme sonrisa. Gracias Mati y Chus por hacerlo posible.

DISCURSOS

Miguel "El Dire"

Toni "Las familias"

Sandra "El alumnado"

Mati y Chus "Las profes"

LAS PERSONAS QUE SE GRADUAN.

APD Mañana

APD Tarde

IGUALDAD DE GÉNERO

EDUCACIÓN INFANTIL

INTEGRACIÓN SOCIAL

Equipo SSC y FOL

Atención!! Jugamos

SESIÓN 7 MAYO

El martes en la residencia de Cervantes, nos tocó una sesión de juegos de atención y memoria. Dentro de la programación de actividades del taller "Cervantes-Al-Qázeres" realizamos una gynkana de juegos de atención y memoria.

El objetivo que nos marcamos fue trabajar las mejora de la atención y la memoria, favorecer el lenguaje y sobre todo mejorar la calidad de vida de las personas usuarias.

El desarrollo de la actividad fue el siguiente: el alumnado se distribuyó por grupos que trabajó diferentes juegos de mesa y atención con las personas usuarias. Cada grupo iba rotando y así todas las personas mayores pudieron participar. Los materiales que utilizamos fueron unos juegos didácticos adaptados a las personas mayores.

Las actividades que realizamos fueron:

ACTIVIDAD 1. El lince

Alumnas encargadas: Sharon, Indira y Ariadna.

El lince es un juego de atención que consiste en localizar la imagen de un objeto dentro de un tablero.

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ACTIVIDAD 2. Categorizar elementos

Alumnas encargadas: Alicia, Nashira y Aranzazu

La actividad consiste en clasificar en categorías (transportes, muebles, elementos de la cocina, comida....) las imágenes que aparecen en las tarjetas que les damos a las personas usuarias. Después construiremos una historia con algunas de ellas elegidas aleatoriamente.

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ACTIVIDAD 3. Contrarios

Alumnas encargadas: Marta, Alba y Laura

La actividad es un memory en el que intentamos localizar en lugar de parejas, parejas contrarias. Después le vamos a preguntar cuál es la diferencia entre una imagen y otra.

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ACTIVIDAD 4.  Describir objetos

Alumnas y alumno encargado: Pablo, Lorena y Lidia

La actividad consiste en darles unas tarjetas con diferentes objetos y a partir de ahí describirlos y decir cosas que podemos hacer con él, por ejemplo si es una fruta pues cómo la comemos.

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ACTIVIDAD 5. Error en la imagen

Alumnas encargadas: Sonia, María y Laura de la Montaña

La actividad consiste en decir en la imagen cuál es el error.

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ACTIVIDAD 6 . Acción e imagen.

Alumnas encargadas: Marta Corbacho, Ainara y Natalia

La actividad consiste en asociar la tarjeta que contiene la grafía de la acción con la tarjeta que tiene la imagen de la acción. Primero lo verbalizamos y después lo ejecutamos.

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La actividad resultó muy provechosa pudimos observar in situ sobre todo el tiempo que necesita cada actividad, qué habilidades tenemos que utilizar para motivar a las personas mayores, cómo organizar las actividades para no solapar unas con otras, cómo mejora su autoestima con la realización de este tipo de actividades.....

Break out edu

Este es el juego.

Pascua en la Residencia Cervantes

El pasado 9 de abril, antes de irnos de vacaciones de Semana Santa celebramos la Pascua con las personas mayores de la residencia Cervantes.

Dentro de las actividades programadas en el Taller de la Memoria realizamos una sopa de letras y dos talleres de manualidades relacionadas con la Semana Santa. 

Mientras realizábamos las actividades fuimos charlando con nuestras personas mayores y nos contaban cosas tradicionales de la Semana Santa que ellos recordaban cuando eran jóvenes, nos hablaron de las tradiciones de los diferentes pueblos de Extremadura, de las procesiones, de la gastronomía, torrijas y potaje que no faltaba en las casas y cómo no de las tradicionales romerías del Domingo de Resurrección. Repasamos tradiciones y dichos como el de "Domingo de Ramos quien no estrena algo se le caen las manos".... no comer carne en Viernes Santo...... Así no dejamos de trabajar nuestra memoria con el objetivo de no perder capacidades.

Nuestro grupo de APD vespertino escuchó atentamente. La puesta en común estuvo guiada por la realización de una sopa de letras con palabras típicas de Semana Santa, que crearon con la aplicación on-line educaplay. (Días anteriores en clase trabajamos el uso de esa aplicación para el diseño de actividades, en concreto, las sopas de letras). Con esta actividad trabajamos el lenguaje y la memoria.

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Así entre palabra y palabra entablamos una agradable conversación. Después, estuvimos trabajando un taller de manualidades de pascua.

GALLINA DE PASCUA.

Esta manualidad fue muy sencilla puesto que las personas usuarias montaron una gallina de Pascua con una cuchara de plástico y pocos elementos. El objetivo además de ver qué significaba la Gallina de Pascua fue trabajar la atención y la psicomotricidad fina. Os dejamos una serie de fotos del proceso y del resultado final.

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MÓVIL DE HUEVOS DE PASCUA

Una tradición muy arraigada en nuestra cultura es la de la celebración de la Pascua, si bien es verdad que en nuestra Comunidad Autónoma se celebra menos, el flujo migratorio de personas a la zona de Cataluña y Levante hace que celebremos más la pascua a través de las tradicionales monas de pascua (que son un bollo con un huevo cocido en el medio) o para los niños y niñas huevos de chocolate que son los huevos de pascua.  Este hecho nos inspiró para la realización de este móvil de huevos de pascua.

Los huevos de pascua los coloreamos siguiendo la técnica del mandala, y así ejercitamos la percepción, atención y psicomotricidad fina. Después, los montábamos en unas estructuras (realizadas con pajitas de plástico) para hacer el móvil. En la secuencia de fotos podéis ver el proceso y el resultado final.

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Este taller resultó bastante fácil la primera parte pero dificultosa la segunda puesto que los hilos había que enhebrarlos con una aguja y la capacidad visomotora de las personas mayores era difícil.  Buscamos estrategias y conseguimos que todas las personas se llevaran su móvil de huevos de pascua y su gallina de Pascua.

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Como siempre una experiencia de aprendizaje genial!!!

Colores y memoria

La sesión del 26 de marzo de nuestro Taller de Memoria "Cervantes- Al-Qázeres", centro su interés en los colores. Para celebrar la llegada de la primavera y la explosión de color que ello causa, el grupo encargado de realizar las tareas del taller de ese día decidió realizar unas actividades para trabajar las capacidades cognitivas relacionadas con el color.

Nuestro objetivo principal era trabajar la percepción de los colores y además potenciar la memoria y la estimulación del lenguaje a través del recuerdo y la psicomotricidad fina y la atención utilizando las acuarelas y las cuendas de colores para realizar dos productos finales: un cuadro y una pulsera.

Actividad 1: Colores y recuerdo.

Objetivo: Identificar los diferentes colores. Recordar cosas relacionadas con los colores que les ha tocado y verbalizarlas.

Capacidades cognitivas que trabajamos: percepción visual, memoria y lenguaje. 

Desarrollo: Consistió en una técnica de grupo en la que repartimos unas "piruletas de colores", cada persona tenía una diferente y según lo que le tocará tenía que decir el color y una cosa que le recordara. El resultado en el siguiente video.

Actividad 2: Pintando la música

Objetivo: Identificar diferentes colores. Discriminación auditiva de ritmos rápidos y lentos. Ejercitar las habilidades de psicomotricidad fina. Utilizar la técnica de la acuarela.

Capacidades cognitivas: Memoria, atención, discriminación visual, psicomotricidad fina....

Desarrollo: A las personas mayores se les pone música con diferentes ritmos y tienen que pintar la música. Como la actividad no la comprendieron muy bien, decidieron pintar cada uno lo que quisieron. Y este fue el resultado.

Actividad 3. Ordenando colores.

Objetivos: Discriminar visualmente varios tipos de colores. Ejercitar la psicomotricidad fina.

Desarrollo: Con cuendas de madera de diferentes colores vamos creando una pulsera, como las cuendas algunas eran pequeñas para la movilidad que tenían algunas personas del grupo adaptamos la actividad pidiéndoles que nos dieran los colores y ayudándoles a hacer su pulsera.

Y nuestras chicas protagonistas que les pareció la actividad??

- Alba "Lo que más me llamó la atención, lo mucho que les gustaron toas las actividades, pero en especial, pintar con acuarelas, toda la tranquilidad que expresaron al dibujar lo que ellas sintieran y el entretenimiento. Y una de las dificultades destacadas es que algunas de ellas tienen una dificultad auditiva avanzada y las canciones no llegaban a entenderlas"

- Mónica "Me llamó mucho la atención que algunas personas no eran capaces de dibujar lo que sentían y me mucho que se lo pasasen tan bien"

- Marta Corbacho "Pues lo que más me llamó la atención fue el interés que ponían al realizar las actividades, en lo que vi más dificultad fue en las acuarelas y el beneficio que logran cuando hacen las actividades".

Esta semana más!!

Break-out-EDU #Lasuertedetenerte 2019

El pasado 21 de marzo se celebró el Día Internacional de las Personas con Síndrome de Down.  El departamento de SSC del IES Al-Qázeres hace muchas colaboraciones con entidades sociales, y con la Asociación Down trabajamos muy a menudo desde el ciclo de Integración Social.

Cada año nos gusta participar en la celebración de este Día especial para su entidad social y para el colectivo, este año nos pidieron colaborar con una actividad dinámica y como llevamos el año de candados pues nos decidimos por llevar a su fiesta anual esta gymkana break-out-EDU que pasamos a describir la denominados BreakEDU #lasuertedetenerte por el hagstagh de la campaña de este año de la Asociación Down.

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El objetivo de esta actividad para nuestros chicos y chicas del ciclo de Integración Social era planificar una actividad que favoreciera el ocio inclusivo de personas de diferentes edades y capacidades. Para ello diseñamos una actividad denominada breakout-edu que consistía en resolver una serie de enigmas para conseguir una clave que abría un cofre con una sorpresa.

El objetivo para los participantes era descubrir las partes de un enigma que daba la clave para abrir un candado y descubrir el secreto que se guardaba. Además, de esos objetivos para favorecer las relaciones sociales y la interacción entre las personas así como fomentar el trabajo de grupo y el ocio inclusivo.

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La actividad tenía dos itinerarios, cuando las personas llegaban a nuestro espacio les dividíamos aleatoriamente y en función de la edad había un itinerario con enigmas de más dificultad y otros de menos dificultad. Cada enigma resuelto proporcionaba una pista para resolver un enigma posterior.

Finalmente, una vez resuelto se entregaba un código que abría un cofre que contenía marcapáginas diseñados por dos de nuestras alumnas Nerea y Salomé.

La actividad era muy rápida, 15 minutos entre grupo y grupo. Tuvimos que solventar la principal dificultad el tiempo, pero nuestros chicos y chicas fueron muy hábiles y el resultado de la actividad fue genial!!!

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Las personas participantes de la actividad respondieron fenomenal, el trabajo en equipo se dió en todo momento y en las actividad participaron personas con diferentes capacidades.

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Mil gracias de nuevo a las personas de Down Cáceres por hacernos partícipes de sus proyectos y sobre todo a nuestros chicos y chicas Técnicos de Integración Social que lo hicieron estupendamente.

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