viernes, 21 de diciembre de 2018

Trata y Prostitución: Reflexiones sobre la masculinidad


“JORNADAS SOBRE TRATA Y PROSTITUCIÓN: REFLEXIONES SOBRE LA MASCULINIDAD”






No todos los hombres reproducen de igual manera los comportamientos sexistas, pero cuestionar, revisar y deconstruir el modelo masculino hegemónico en el que todos los hombres han sido socializados y los mecanismos de reproducción del mismo, puede ser un buen punto de partida para reparar los daños que el sexismo genera a mujeres y hombres, pero especialmente a mujeres.

La participación activa de los hombres en la lucha social contra la violencia hacia las mujeres es un elemento positivo y necesario. Los hombres tienen y pueden tener una posición activa y de denuncia de ésta y otras violencias. Esta aportación de los  hombres a la lucha contra la violencia hacia las mujeres pasa por no tolerar ni justificar las violencias machistas, sean del tipo que sea.




De aquí,  se desprenden los objetivos de carácter más específicos que debemos trabajar para construir las nuevas masculinidades: 

-Reflexionar acerca de la construcción de la masculinidad hegemónica y su influencia en la reproducción del sistema patriarcal. 

-Vincular la perspectiva de género con el trabajo con hombres en torno al concepto de nuevas masculinidades. 

-Proporcionar herramientas metodológicas para el abordaje de contenidos para la sensibilización grupal con hombres.

   Y movidas por estos supuestos, el alumnado del Ciclo Formativo de Promoción de la  Igualdad de Género asistió en el día de ayer a la Jornada sobre "Trata y prostitución: Reflexiones sobre la masculinidad" organizadas desde la Confederación Nacional de Mujeres en Igualdad, coordinadas por María García Sánchez y financiadas por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social






Dicha Jornada se celebró en la sede de la Mancomunidad Sierra de Montánchez, en Torre de Santa María y contó con la intervención de Beatriz Cercas García, Asesora Jurídica de ADHEX (Asociación de Derechos Humanos de Extremadura) para exponer la situación actual sobre la trata de mujeres, María Gavilán Rubio, Magistrada y profesora universitaria y experta en violencia de género con una gran trayectoria reconocida nacional e internacional, así como Victor Pedro Pérez Nicolás, Jefe del Área de Delitos contra las Personas de la Unidad Orgánica de Policía Judicial. Una completa mesa técnica para plantear la forma de abordar social y penalmente esta forma cruel de violencia contra mujeres y niñas. 




Pero el punto fuerte del encuentro, fue la presentación y la emisión del Documental "Serás Hombre", con la presencia de su directora Isabel Ocampo, que ya había llevado al cine con "Evelyn" la trata de mujeres para la explotación sexual, largometraje por la que fue nominada al Goya a la Mejor Dirección Novel.

SERÁS HOMBRE  habla de machismo y de masculinidad, es un viaje sensorial a través de reflexiones sobre nuestra identidad de género. Desde el punto de vista de la naturaleza sólo somos cuerpos, pero envueltos en contextos sociales y culturales que nos moldean y condicionan.

Un viaje de la mano de un ex-proxeneta atrapado por su pasado y un artista visual que transforma su dolor en provocativas performances.

En paralelo, la clase de un maestro de secundaria y las discusiones internas de un equipo de publicistas, se convierten en escenarios de debate sobre la misma temática, mientras se intercalan reflexiones de varios pensadores que abordan el tema de la masculinidad desde múltiples puntos de vista.

Un collage sobre la noción de masculinidad que nos plantea preguntas de máxima actualidad. ¿Estamos los hombres en crisis? ¿Sirven hoy día los roles sociales que hemos heredado a través de siglos de historia? ¿Qué es el patriarcado? ¿Qué significa ser padre?
Una aproximación rica y compleja que nos invita a reflexionar sobre nuestra propia educación y socialización en relación al género.

Estamos muy agradecidas a todo el equipo que ha integrado el programa de las jornadas y especialmente,  a María García y Nuria Gómez, por contar y colaborar con el IES Al-Qázeres  para completar y enriquecer la formación de nuestro alumnado, necesaria y realista, identificando e interviniendo en esta terrible forma de violencia sobre las mujeres víctimas de la trata. 
  Os dejamos el trailer del documental:



Para saber más sobre TRATA Y EXPLOTACIÓN SEXUAL:
   

Profesora de Intervención Sociocomunitaria
Ciclo Formativo de GS de Promoción de la Igualdad de Género 



martes, 11 de diciembre de 2018

Maquetas de rincones sensoriales

Nuestro alumnado de la modalidad semipresencial se embarca en la aventura de diseñar maquetas de posibles "rincones sensoriales", para ello su profesora Luz Velad les ha propuesto que realicen estos trabajos en el módulo de Desarrollo Cognitivo y Motor.

El objetivo que se plantea la profesora es sensibilizar a las futuras personas profesionales de la Educación Infantil de la importancia que tienen los espacios en Educación Infantil como recurso metodológico. Y a la vez  otro de los objetivos es formar al alumnado en recursos que favorezcan y estimulen el desarrollo sensorial de los niños y niñas de 0 a 3 años. 

El resultado ha sido estas espectaculares maquetas en las que se puede apreciar una representación del trabajo que se haría con  diferentes texturas, colores, sabores, sonidos e incluso olores.  Ojalá en el futuro estas maquetas se conviertan en realidad. Enhorabuena!!!


Foto Luz Velad



Foto Luz Velad

Foto luz velad

miércoles, 21 de noviembre de 2018

Día de los Derechos del Niño y de la Niña 2018

Ayer celebramos el Día de los Derechos de los Niños y de las Niñas. Para nuestro equipo educativo del Ciclo de Técnico Superior en Educación Infantil esta efeméride esta muy relacionada con los contenidos que se imparten en el módulo de Intervención con las familias y menores en situación de riesgo puesto que mencionados derechos forman parte del marco legal internacional de la intervención socioeducativa en la etapa infantil.

En este módulo durante el mes de noviembre han estado trabajando la atención a la infancia a lo largo de la historia y así podemos comprender mejor porque surge la necesidad de esta Carta de Derechos y Deberes. El grupo de 2º de TSEI guiados de la mano de su profesora Gloria R. de la Calle han elaborado el siguiente documental.



Enhorabuena por el trabajo realizado!!!

viernes, 2 de noviembre de 2018

Empezando, empezando Cervantes-Alqázeres

Esta semana nuestras chicas y chico de Primero de Atención a Personas en Situación de Dependencia se han estrenado en el contacto con el mundo profesional, realizando una sesión de actividades de presentaciones y conocimientos en el Taller de la Memoria de la Residencia Cervantes. Esta actividad forma parte de nuestro Proyecto Integeneracional de Aprendizaje-Servicio.

Foto SSC


La actividad ha sido la segunda que realizamos este curso en la Residencia Cervantes, pero para este grupo era su primer contacto con el mundo laboral. Para ello organizamos una sesión de encuentro en la que nuestro objetivo era conocer a las personas que forman parte del taller, además de trabajar con ellos en aspectos relacionados con el mantenimiento de las actividades cognitivas.

La actividad forma parte de la segunda unidad temática del módulo de Atención y Apoyo Psicosocial de este curso, en el que hemos estado trabajando cómo eran las relaciones sociales de las personas en situación de dependencia, y cómo trabajar habilidades sociales con este colectivo. El trabajo final de esta unidad era llevar los aprendizajes del centro educativo a un centro de trabajo real.

La sesión consistió en el desarrollo de tres actividades.

Actividad 1. Actividad de presentación del ovillo de lana.

Imagen SSC



Actividad 2. Elegimos la silueta de la mano porque nos parece algo simbólico, nuestro objetivo es conocer a estas personas y caminar junto a ellos en esta aventura de la Atención y el Apoyo Psicosocial. En parejas formadas por una persona usuaria y una persona alumna del ciclo realizan una mano en la que se preguntan cosas de su vida, cómo dónde nacieron, qué les gusta hacer, cuál es el recuerdo más bonito de la infancia. 

Imagen SSC


A continuación, se presentan las parejas, y para dar la bienvenida cantamos una canción cómo se observa en el vídeo.





Y a partir de la distensión de esa canción las presentaciones no se hacen tan pesadas a la vez que trabajamos la atención y la memoria.

Actividad final. Colocar las manos que hemos realizado en un mural en un sitio visible para las personas que viven en la residencia. Entre todos colocamos las manos, nos despedimos hasta el próximo día.





A continuación , en esta imagen interactiva podéis ver cuáles son las impresiones desde el corazón y la emoción de nuestro alumnado, como véis se puede observar que la motivación por seguir formándose aumenta con experiencias de este tipo.


IMAGEN




domingo, 14 de octubre de 2018

Salud Mental: Rompiendo Estigmas


En este post os vamos a presentar una de las iniciativas que hemos realizado esta semana. Con motivo de la celebración del Día de la Salud Mental el pasado 10 de octubre de 2018; el equipo educativo del Ciclo de Integración Social decidió unirse a la conmemoración del mismo.

El colectivo de personas con enfermedad mental es uno de grupos con los que trabajan nuestros y nuestras  profesionales de la Integración Social.

Cedido por FEAFES

 Cambiando miradas, otra forma de ver es posible”, es el título de este proyecto que nos gustaría que nos acompañara durante todo el curso escolar 2018/2019.  Nos marcamos como  horizonte el lema de “Transformar nuestro mundo” de la agenda 2030 la nueva agenda internacional que desgrana los objetivos de la comunidad internacional para el periodo 2016/2030 para erradicar la pobreza y favorecer un desarrollo sostenible e igualitario.  Pretendemos que las personas que formamos conozcan y trabajen los objetivos de desarrollo sostenible para 2030. Para ello realizaremos diferentes acciones a lo largo del curso escolar que trabajen objetivos y metas que estén directamente relacionados con la Integración Social.

A continuación, os expondremos brevemente esta unidad de trabajo, para trabajar el objetivo desarrollo sostenible 3,  Salud y bienestar. “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todas las personas en todas las edades.” Y concretamente la meta 3.4. Para 2030 reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar”.

Fuente AECID

La unidad de trabajo  atiende a la necesidad que presenta el colectivo de personas con enfermedad mental de romper con los estigmas que en torno a ellos aparecen en nuestra sociedad. Este año su campaña a nivel nacional apuntaba hacia el eje de la educación inclusiva, por ello desde el IES AL-QÁZERES nos sentíamos responsables en contribuir a destruir esas barreras. 

Podemos decir que en esta unidad de trabajo aplicaríamos los principios del Aprendizaje – Servicio “Aprender haciendo”. La  vinculación con los resultados de aprendizaje de nuestro ciclo formativo de Integración Social y sus contenidos esta justificada en esta actividad de la siguiente forma, y la necesidad del servicio a la comunidad la contribución a la difusión de los ODS.

Módulo
Resultado de Aprendizaje
Contexto de la Intervención Social
Determina los ámbitos de intervención social, describiendo las características y necesidades de los colectivos que los integran
Metodología de la Intervención Social
Determina estrategias de promoción y difusión de proyectos de intervención social, relacionando los recursos disponibles con los objetivos que se persiguen.
Habilidades Sociales
Dinamiza el trabajo del grupo, aplicando las técnicas adecuadas y justificando su selección en función de las características, situación y objetivos del grupo.
Apoyo a la Intervención Educativa
Organiza el apoyo a la intervención educativa, aplicando las directrices del equipo interdisciplinar y los principios de inclusión e individualización


Con todo esto nos decidimos a trabajar con estos dos grupos de primero y de segundo curso una jornada dedicada a la Salud Mental. Las personas del grupo de primero aún no conocen nada sobre el colectivo, las personas de segundo curso tienen formación de base que trabajamos el curso pasado, por ello son los encargados de coordinar la actividad, guiados por las profesoras Sole y Kristel de los módulos de intervención educativa y de habilidades sociales, respectivamente. Le damos la vuelta al cuento y esta vez las personas de segundo trabajan con las personas de primero convirtiéndose en referentes más cercanos que la figura del profesor o profesora. Los objetivos que nos propusimos entre los grupos de alumnos y alumnas fueron los siguientes:

-          Desarrollar habilidades de comunicación
-          Dinamizar a través de técnicas de grupo
-          Desarrollar habilidades para el trabajo en grupo.

La idea de que fuera entre pares hacía que el aprendizaje fuera más significativo,  entre ellos se crean sinergias de comunicación que favorecen la creatividad y el crecimiento personal. Y a la vez se ponen en marcha metodologías activas de aprendizaje en donde la investigación y la iniciativa son los principales ingredientes.

Las actividades consistieron en el siguiente desarrollo:

-          Actividades previas. El grupo de segundo curso organiza cómo será la Jornada de celebración del Día de la Salud Mental. Para ello repasan contenidos teóricos sobre la estigmatización y determinan cuáles serán las técnicas de grupo que trabajarán para esos contenidos.
-          Actividades de desarrollo:
o   Visionado de la película “Toc Toc” dirigida por Fernando León.





o   Pequeños grupos de trabajo. Se dividen en grupos de 5 personas de primer curso y 5 personas de segundo curso. Los de segundo curso dinamizan el debate y realizan actividades de reflexión. De cada grupo de trabajo se extraen unas conclusiones que se plasman en carteles realizados a través del programa online canva en los que se vierte las conclusiones de su debate y reflexión.





o   Exposición de los carteles en los pasillos del centro y difusión a través de las redes sociales .




-          Actividades finales.
o   Reflexión conjunta sobre la realización de la actividad.

Los productos finales de nuestro trabajo son estos cuatro carteles creados por nuestro alumnado. 

Cartel grupo 1

Cartel grupo 2


Cartel Grupo 3
Cartel Grupo 4

La valoración que hacemos de este trabajo como equipo educativo es muy positiva. Gracias a todas las personas que han participado!!!

Equipo educativo Integración Social.

lunes, 8 de octubre de 2018

"Re-create"


Hoy hemos puesto en práctica la primera sesión del proyecto “Re-create”.

El grupo de  alumnos y alumnas de segundo de Ciclo Formativo de Grado Superior de  Integración Social han preparado en la clase de "Apoyo a la Intervención Educativa" y junto con la PTSC que coordina el plan de Convivencia del Centro, un proyecto para trabajar con alumnos y alumnas de primero de la ESO. 
Foto SSC

El objetivo es fomentar la acogida de los chicos y chicas de primero de la ESO que acaban de llegar al centro. La necesidad surge puesto que en estos primeros días de curso estas personas se encuentran un poco desbordadas y perdidas ante la magnitud del nuevo centro educativo. Favorecer la convivencia y prevenir conductas no beneficiosas para la actividad escolar otros de los objetivos que se trabajan desde este proyecto. Para conseguir estos objetivos, el alumnado de Integración Social facilitará la acogida a través de la organización de actividades en el tiempo del recreo para ello utilizarán juegos de mesa, interactivos y muy dinámicos les ayuden en su integración al centro.  Con los juegos de mesa potenciaremos sus capacidades cognitivas a la vez que conseguiremos favorecer el descanso de la jornada escolar.

Juegos de mesa. Foto SSC

Paralelamente, nuestra familia profesional hermana del centro "Actividades Físicas y Deportivas" organiza también actividades de dinamización en los recreos . El objetivo es el mismo y sus actividades tienen un marcado carácter de desarrollar la actividad física y deportiva de cara a esa mejora de la convivencia. Zumba y escalada interior actividades que se desarrollarán también en este tiempo en el gimnasio del centro educativo.

Actividad zumba. Foto SSC


Actividad rocodromo. Foto SSC


El proyecto  tendrá una duración de un trimestre y se llevará a cabo los lunes y martes a la hora del recreo.

El resultado de este primer día ha sido francamente positivo y la participación ha sido elevada, esperamos que en los próximos días se animen a participar cada día más chicos y chicas y todos juntos podamos “recrearnos”. Nuestro alumnado ha salido contento y motivado para la próxima sesión.

Foto SSC

Profesoras Soledad Sagrado, Begoña Díaz y Soledad Múñoz.

jueves, 20 de septiembre de 2018

Alzheimer: 21 de septiembre

Mañana celebramos con el grupo de alumnas de 2º de Atención a Personas en Situación de Dependencia, el día del Mundial del Alzheimer.

Elaboración SSC


El objetivo es visibilizar el papel tan importante que la persona profesional Técnico de Atención a Personas en Situación de Dependencia desempeña en su labor diaria.

Imagen extraida de 

La jornada consistirá en el visionado de los siguientes cortometrajes que os recomendamos y el posterior debate.

1º Cortometraje para analizar las características del Alzheimer


2º Cortometraje para analizar las emociones y sensaciones de las personas que se dedican a cuidar.


3 Cortometraje para analizar las visión de la familia en la enfermedad del alzheimer.









Después del visionado de los videos y el posterior debate nos trasladaremos a visitar la exposición que han organizado desde la asociación ALZHEI  en el centro de la ciudad.

Os contaremos el resultado de esta jornada, mientras tanto os invitamos a visionar los vídeos y a compartir vuestras reflexiones con nosotros y nosotras.

María José Galán Gamonales.

miércoles, 20 de junio de 2018

!Qué pena¡ Terminaron las clases de expresión corporal y plástica


La expresión corporal es algo que no es ajeno a ningún ser humano, pues además de ser nuestra primera herramienta de comunicación, es algo que en general no podemos evitar: cuando nos relacionamos e incluso cuando estamos en soledad, nuestro cuerpo cambia según lo que pensamos, sentimos o queremos.

Foto SSC

También somos receptores del lenguaje corporal de nuestros semejantes, aún sin que nadie nos haya invitado a la conversación, pues nuestro cuerpo habla al compás de nuestras palabras o en ausencia de las mismas, dejando traslucir nuestros estados internos.

El cuerpo nos habla, la manera de moverse es como una tarjeta de presentación de las personas. El cuerpo se manifiesta por el movimiento, pero también son mensajes el mirar, tocar, moverse, llorar, reír,...Es el encargado de transmitir hacia afuera lo que llevamos dentro. El cuerpo trae grabado en la piel toda nuestra experiencia anterior, es como un retrato del pasado y a la vez de instante presente.


Foto SSC


Si nos centramos en los niños y niñas  tendremos que cuidar y respetar su forma  de moverse, de manifestarse en particular. Animarlo en todo momento para que exprese aquello que sienta, con respeto y con una actitud de apertura. Debemos acercarnos al movimiento, con un pensamiento divergente hacia múltiples posibilidades en su expresión y todas dignas de atención.

En el alumnado que cursa las enseñanzas de Grado Superior de Educación Infantil tenemos una doble intencionalidad, por una parte tener conocimiento de como se desarrolla el movimiento y la expresión en el niño y la niña. Y por otra,  pero no menos importante, desarrollar  la vivencia de la expresión Corporal, como proceso de desarrollo de su propia expresión y movimiento, para poder realizar los ajustes necesarios en el desarrollo de su función docente en el futuro.

También presentamos una práctica muy interesante sobre expresión plástica, trabajamos el volumen, a partir de la Arcilla, aprovechando las instalaciones y el profesorado de bachillerato de Artes Plásticas. La experiencia resulto muy enriquecedora y gratificante para el alumnado.


Foto SSC


Así nos despedimos de este módulo de Expresión y Comunicación por este curso 2017/2018 que nos ha formado en habilidades para que el día de mañana las apliquemos al desarrollo de las diferentes expresiones en los niños y niñas con los que trabajaremos en los Centros de Educación Infantil.


Foto SSC


Francisco Javier Méndez Gómez
Profesor de Servicios a la Comunidad.


domingo, 10 de junio de 2018

Trabajar por un futuro en Igualdad


A partir de la propuesta del grupo de trabajo de la biblioteca (“El futuro”), en el primer curso del  Ciclo Formativo de Educación Infantil, nos hemos planteado qué futuro nos gustaría que tuvieran los niños y niñas.

Uno de los temas que forman parte del currículo del módulo de Desarrollo Socioafectivo es el de la igualdad entre los géneros. Así que nos hemos preguntado por qué se siguen perpetuando los roles o los estereotipos de género y qué podríamos hacer para que las cosas fueran cambiando.

Sabemos que los cuentos infantiles son una herramienta para ir cambiando los mensajes que la sociedad ofrece, pues es importante que los niños y las niñas tengan referentes no estereotipados.

Así que hemos trabajado con tres cuentos que pertenecen a la colección “Ande yo valiente” en la que los protagonistas se autoafirman en sus acciones, a pesar de que éstas no se correspondan con lo establecido.

Dos de estos cuentos (“Benito y su carrito” y “Teresa no quiere ser princesa”) aluden directamente a los roles de género y el tercero de ellos, “Marta no da besos” trabaja las manifestaciones de afecto.

Foto SSC


Estos cuentos rimados los hemos leído en clase, analizamos los modelos que ofrecen y llegamos a la conclusión de que, en el aula de Educación Infantil, contar cuentos no tradicionales o hacer escenificaciones, puede ser una estrategia para trabajar por un futuro en el que los niños y niñas se sientan bien consigo mismos y con los demás.

Así que, nos dividimos en tres grupos de trabajo y cada grupo adaptó uno de estos cuentos para que pudieran ser escenificados. Después los representamos en clase. Aquí podéis ver el producto final de nuestro trabajo.

BENITO Y SU CARRITO


TERESA NO QUIERE SER PRINCESA




MARTA NO DA BESOS



Enhorabuena!!! y Gracias a Matilde Moreno profesora de Intervención Sociocomunitaria y del Módulo de Desarrollo Socioafectivo por compartir este trabajo.


jueves, 7 de junio de 2018

Carteles Igualdad

Terminando el curso vamos recopilando trabajos de los grupos de alumnos y alumnas. Os dejo los carteles originales que han hecho el grupo de primero del Ciclo Formativo de  Promoción de la Igualdad de Oportunidades. El trabajo ha sido realizado en el Módulo de Metodología de la Intervención Social, coordinado por su profesora Luz Velad, y todos los carteles son originales. Enhorabuena!!!




Miriam y María

Sara e Isabel

Tatiana, Mar y María 

Fabiola y Marina

Alicia y Patricia


Estela y Raquel


Justa y Estefania
 María Luz Velad
Profesora de Intervención Sociocomunitaria.