lunes, 1 de mayo de 2017

La balsa de la medusa

La semana pasada celebramos nuestra semana cultural del IES AL-QAZERES. Desde hace varios años en esos días transformamos el centro educativo en un gran escenario de animación, de la mano del profesor de Educación Física Rafa Morales. Esta actividad consiste en una recreación (teatral,  de animación....)  cada año se elige una temática diferente, piratas, cuentos, cluedos, vampiros..... han sido protagonistas... pero esta vez le tocaba al arte.  La animación es coordinada por Rafa Morales y en la misma participan alumnos y alumnas del centro del Ciclo Formativo de TAFAD, y de los Bachilleratos artisticos, además de profesorado y personal no docente, casi 160 personas. Este año algunas personas pertenecientes al grupo de 1º de Educación Infantil se sumaron también.

A nuestro pequeño grupo formado por personas de 1º de Educación Infantil, de TAFAD, de Bachillerato de arte y profesoras de este ciclo y de otras materias, nos tocó recrear una obra de Théodore Géricault titulada "Le Radeau de la Méduse", en castellano La balsa de la Medusa.

Extraido de wikipedia

Además de recrear el cuadro teníamos que dinamizar y transformar un espacio muy grande de nuestro centro como es el Gimnasio.

Después de mucho pensar, decidimos que el gimnasio sería un museo y dentro de él se encontraría nuestra obra, pondríamos el original a un lado para que se reconociera y nosotros recreando la pintura justo al lado. Para ello nos ayudaría Fran Caballero a construir la balsa que se percibe como fondo, gracias a él la balsa quedó estupenda.

Imagen SSC
Ese era el escenario en el que nos subiríamos a recrear la escena, y el resto del gimnasio lo decoramos con cuadros originales que nos cedió amablemente nuestra compañera Inés Chaves, y una performance que ella misma fabricó en un momento para tapar las espalderas. Vamos una artistataza!!! Mil gracias Inés

Foto SSC

Foto SSC
Antes de montar todo este escenario, tuvimos que reflexionar sobre como recrearíamos ese cuadro... la verdad que era un poco complicado porque el autor del cuadro con lo pintó lo hizo con la intención de denunciar  una tragedia que había sucedido: el naufragio de la fragata de la marina francesa Méduse, encallada frente a la costa de Mauritania el 2 de julio de 1816. Al menos 147 personas quedaron a la deriva en una balsa construida apresuradamente, y todas ellas, salvo 15, murieron durante los 13 días que se tardó en rescatarlos. Los supervivientes debieron soportar el hambre, la deshidratación, el canibalismo y la locura. 

Esa situación emula muchas de las tragedias que suceden en nuestros días en aguas marinas cuando las personas que pretenden llegar a Europa son abandonadas en pateras, con lo que partiendo de este punto recreamos de la forma más dulce el cuadro. Para ello buscamos vestidos tradicionales de africa y nos aderezamos con ellos.

Foto SSC

Foto SSC

Unidos todos los ingredientes nos dispusimos a recrear el trozo que nos había tocado en la gran noche del Alqázeres... La historia vendría conducida de la mano de Chelo la señora de la limpieza que nos guiaría por todo el museo explicando las obras que estaban expuestas y se detendría en el cuadro mencionado. A partir de allí los personajes cobran vida y se recrea qué es lo que sucedería en esa situación de naufragio, un niño llorando y una madre acunándolo, una persona con la pierna herida, personas llenas de esperanzas, conjugando sus miedos y sus penas...  y finalmente....una dosis de realidad de dos personas que hicieron el mismo viaje y que ven que su vida en Europa no es tan fácil cómo la habían soñado.


Foto SSC
En definitiva, un gran trabajo el realizado por este grupo de personas aficionadas... un trabajo que nos lleva a reflexionar sobre las obras de arte su significado y como muchas de ellas (como es este caso) representarían la realidad de nuestros días. Y para las personas que estudian los ciclos de Servicios Socioculturales una estrategia de animación y recreación que puede servir para trabajar con diferentes colectivos y desde diversos ámbitos animación cultural, animación de ocio y tiempo libre.

Muchas gracias a todas las personas que nos vinieron a ver, en especial a los del periódico que ayer publicaron un reportaje explicando la actividad general.

Periodico Hoy 

Nos vemos el próximo año en la próxima noche de.......... cómo siempre Rafa nos sorprenderá!!!

domingo, 16 de abril de 2017

El viaje de la vida

El viaje de la vida.

Este proyecto surge de la necesidad de despertar en el grupo de primero de Atención a Personas en Situación de Dependencia el interés por conocer las biografías de personas relevantes para ellos, leerlas y analizarlas. A partir de este interés conseguiremos que el grupo trabaje competencias relacionadas con la comprensión lectora, la competencia digital y la competencia de aprender a aprender, además de trabajar de forma innovadora y creativa los contenidos relacionados con el módulo de Características y Necesidades de las personas en situación de Dependencia.

Esta iniciativa la enmarcamos dentro del proyecto PLEA que se lleva a cabo en nuestro centro, y en concreto del grupo de trabajo formado por el equipo docente y que este curso ha decidido trabajar a través de la competencia lingúistica temas relacionados con los viajes.

Como el grupo de primero de Atención a Personas en Situación de Dependencia tiene entre sus contenidos aprender el concepto de ciclo vital. Emulamos el viaje de la vida con el tema que se aborda en el grupo de trabajo este curso 2016/2017.

Los objetivos que nos marcamos fueron los siguientes:

-          Analizar el concepto de ciclo vital utilizando las biografías de personajes famosos elegidos según los intereses personales de los alumnos y alumnas:

-          Identificar las diferentes etapas del ciclo vital en cada una de la vida de las personas elegidas.
-      Desarrollar competencias relacionadas con la comprensión lectora y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Los contenidos trabajados:
-         
      Caracterización del concepto de autonomía personal. Ciclo vital. Etapas del ciclo vital.

Actividades:

Iniciales:  Exposición por parte de la profesora del concepto de ciclo vital. Análisis del mismo a través del estudio de las diferentes etapas del ciclo vital siguiendo al psicologo Erikson.

Desarrollo. Reconocimiento de las etapas del ciclo vital en la trayectoria vital de los personas que han elegido.  El grupo busca y elige a aquellos personas relevantes del paranorama socio cultural. Eligen aquellos que haya tenido una trayectoria vital muy larga para poder reconocer bien las diferentes etapas del ciclo vital.  Una vez leidas y analizadas las biografías se señalan 10 hitos fundamentales en su vida (el primero el nacimiento y el último la muerte) A continuación, se realizan las líneas del tiempo utilizando la herramienta timetoast.

Finales: Exposición y presentación de las líneas del tiempo a los compañeros y compañeras y publicación en el blog.

Aqui exponemos los trabajos realizados en el aula de Atención a Personas en Situación de Dependencia,  si pinchamos en el nombre de la persona se conecta con el enlace de la linea del tiempo. La aplicación no nos permite embeber el enlace porque no tenemos licencia. Lo solucionamos poniendo una imagen que ilustre el resultado del trabajo.

Olga Benitez Ordoñez vida de Manolo Escobar




Selene Pérez Múñoz Vida de Richard Harris




Elena Durán Barroso vida de Lina Morgan




Cristina Herencias Fernández la vida de Sara Montiel


Ikram Aouaou vida de María Dolores Pradera




Ainara Cañadas vida de Miliki


Juliana Rivera Henriquez vida de Emma Penella


Naiara Silva Silva vida de Paco de Lucia



Elena Sánchez Osado la vida de La Duquesa de Alba




Elisa Garcia Martin la vida de Albert Einstein

Noelia Calza Segura la vida de Marily Monroe

Javier Sánchez Domínguez la vida de Steve Jones

Maria Ruiz López la vida de Isaac Newton

Yohana Rubio Perianes y Maria Barrado Juárez la vida de Gloria Stuart

Maria José Megias Díaz la vida de Amparo Valle


Trabajo coordinado por María José Galán Gamonales, profesora de Servicios a la Comunidad.